管理信息系統(tǒng)第六章系統(tǒng)設計-文庫吧
2024-09-29 15:29 本頁面
【正文】 ☆ 用戶分類和代碼 用戶類型 (第一位 ) 采購總量 (第二位 ) 碼 1 2 3 4 5 分類 批發(fā)部門 零售單位 教 育 界 國防部門 其它部門 碼 1 2 3 4 5 分類 9999元 100009999元 3000049999元 49999元 返回 區(qū)間碼的類型 ? 多面碼 ? 上下關聯(lián)區(qū)間碼 ? 十進位碼 返回 ? 多面碼 一個數(shù)據(jù)項可有多方面的特性。若在碼的結(jié)構(gòu)中為這些特性各規(guī)定一個位置 ,則形成多面碼。 例 ：機制螺釘 返回 例： 返回 材料 螺釘直徑 螺釘頭形狀 表面處理 1.? 2.? 3.? 例如某服裝廠生產(chǎn)的服裝編碼如表 54所示。 例如：某一種男裝的編碼為 M382W1。 在區(qū)間碼中，由于數(shù)字的值與位置均代表一定意義，故使排序、分類、檢索容易進行，缺點是有時造成碼很長。 表 54 特征碼 類別 尺寸 式樣 料子 M（ 男裝） 38 1— 9 W1(毛料 ) F（ 女裝） 39 C1(布料 ) 40 41 ? 上下關聯(lián)區(qū)間碼 由幾個意義上相互有關的區(qū)間碼組成 ,其結(jié)構(gòu)一般由左向右排列。 例： 會計核算方面 ,用最左位代表核算種類 , 下一位代表會計核算項目。 返回 按鍵或擊鼠標 ☆ 例如，關于某公司的組織機構(gòu)的代碼含義如表 公司級 課時級 小組級 1— 總公司 1— 銷售科 1— 訂單處理組 2— 江蘇分公司 2— 會計科 2— 廣告組 …… …… 3— 會計組 ? 十進位碼 碼中每一位數(shù)字代表一類 (圖書分類中沿用已久的十進位分類碼 )。 分類比較清晰，但適用范圍較窄 ,且所占位數(shù)長短不一，不適于計算機處理。但位數(shù)固定 ,仍可使用計算機處理。 返回 按鍵或擊鼠標 ☆ 例如； 500. 自然科學 510. 數(shù)學 520. 天文學 530. 物理學 531. 機構(gòu) 機械 杠桿和平衡 用文字、數(shù)字或文字數(shù)字結(jié)合起來描述， 其特點：可通過聯(lián)想幫助記憶 (原封不動地 表示代碼化對象屬性 ,亦記亦讀 )。 例： TVB21 , TVC29 適用于數(shù)據(jù)項目較少的情況 (一般少于 50個 ),否則可能引起聯(lián)想出錯。另外 ,位數(shù)亦變多 ,而太長的助記碼占用計算機容量太多 ,不宜采用。 返回 按鍵或擊鼠標 ☆ 縮略碼 是助憶碼的特例，從編碼對象名稱中撮幾個關鍵字母作為代碼，例如： Amt 總額（ amount） Cont 合同（ contract） 發(fā)票號（ invoice number） 代碼的校驗 1. 代碼字典 2. 校驗位 返回 1. 代碼字典 事先在計算機中建立一個 “代碼字典”，然后將輸入的代碼 與字典中的內(nèi)容進行比較，若不 一致則說明輸入的代碼有錯。 返回 代碼是數(shù)據(jù)的重要組成部分，它的正確性直接影響系統(tǒng)的質(zhì)量。當人們抄寫、錄入時，發(fā)生錯誤的可能性很大。 2. 校驗位 發(fā)現(xiàn)錯誤種類 抄寫錯誤， 如： 1寫成 7； 易位錯誤， 如： 1234寫成 1324； 雙易位錯誤， 如： 26913寫成 21963； 隨機錯誤， 如：包括以上兩種或三 種綜合性錯誤或其他錯誤。 返回 設計代碼結(jié)構(gòu)時，在原有代碼基礎上另外加上一個校驗位，使其成為代碼的一個組成部分，校驗值通過事先規(guī)定的數(shù)學方法計算出來。當代碼輸入后，計算機會以同樣的數(shù)學方法按輸入的代碼計算出校驗值，并將它與輸入的校驗值進行比較，以證實是否有錯。 返回 方法 錯誤 確定校驗位的方法： 1. 算術(shù)級數(shù)法 2. 幾何級數(shù)法 3. 質(zhì)數(shù)法 返回 1. 算術(shù)級數(shù)法 原代碼： 12345 各乘以權(quán)： 65432 乘積之和： 6+10+12+12+10=50 以 11為模除以乘積之和，余數(shù)作為校驗碼 50/11=4…… 6 代碼為： 123456 返回 按鍵或擊鼠標 ☆ 2. 幾何級數(shù)法 原代碼： 12345 各乘以權(quán)： 32 16 8 4 2 乘積之和： 32+32+24+16+10=114 以 11為模除以乘積之和，余數(shù)作為校驗碼 114/11=10…… 4 代碼為： 123454 返回 按鍵或擊鼠標 ☆ 原代碼： 12345 各乘以權(quán)： 17 13 7 5 3 乘積之和： 17+26+21+20+15＝ 99 以 11為模除以乘積之和，余數(shù)作為校驗碼 99/11＝ 9…… 0 代碼為： 123450 注意： 以 11為模時，若余數(shù)是 10，則按 0處理。 返回 按鍵或擊鼠標 ☆ 第三節(jié) 功能結(jié)構(gòu)圖設計 ? 所謂功能結(jié)構(gòu)圖就是將系統(tǒng)的功能進行分解，按功能從屬關系表示的圖表。 管理信息系統(tǒng)的各子系統(tǒng)可以看作是系統(tǒng)目標下層的功能，對其中每項功能還可以繼續(xù)分解為第三層、第四層 …… 甚至更多的功能。從概念上講，上層功能包括 (或控制 )下層功能，愈上層功能愈籠統(tǒng)，愈下層功能愈具體。功能分解的過程就是一個由抽象到具體、由復雜到簡單的過程。圖中每一個框稱為一個功能模塊。功能模塊可以根據(jù)具體情況分得大一點或小一點。分解得最小的功能模塊可以是一個程序中的每個處理過程，而較大的功能模塊則可能是完成某一任務的一組程序。 預備知識 模塊的定義與屬性 模塊是可以組合、更換和分解的單元，是組成系統(tǒng)的基本單元。 模塊的屬性 屬性類 屬性 說明 外部屬性 功能 模塊能夠完成的任務或?qū)崿F(xiàn)的操作 輸入輸出數(shù)據(jù) 模塊使用的條件和模塊之間的關系 內(nèi)部屬性 算法 模塊內(nèi)部如何實現(xiàn)所要求的功能 內(nèi)部變量 算法中涉及的變量 模塊化原理 模塊化即是將復雜的系統(tǒng)分解成不同粒度的模塊的過程，最小的模塊完成比較簡單的、獨立的任務。 A B C D I J K 將系統(tǒng)的功能進行分解，按功能的從屬關系表示的圖表。 學院綜合管理 教學教務管理 黨務管理 后勤管理 教師管理 學生黨務管理 教師黨務管理 團組織管理 抽象、復雜 具體、簡單 一 功能結(jié)構(gòu)圖的定義 功能結(jié)構(gòu)圖設計過程就是把一個復雜的系統(tǒng)分解為多個功能較單一的的過程。 這種把一個信息系統(tǒng)設計成若干模塊的方法稱做模塊化。 模塊化 是一種重要的設計思想，這種思想把一個復雜的系統(tǒng)分解為一
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