專題三隨班就讀支持保障體系建設-文庫吧
2025-08-27 20:26 本頁面
【正文】 起核心作用。 ：確立隨班就讀發(fā)展的宏觀政策 ：制訂和完善各類保障制度 經費投入制度 師資培養(yǎng)培訓制度 隨班就讀評價制度 巡回指導制度 ... 教育管理支持 國家 省 市 縣 學校的行政管理網絡 巡回教師 資源教師 隨班就讀教師 高等院校 特殊學校 普通學校 教育組織支持 普通學校 特殊學校 師范院校 社區(qū) 家庭 其它 機構 關鍵層面 輔助層面 普通學校的支持 隨班就讀的實踐主體 既是支持的“受體”，更是支持的主體。 （ 1）創(chuàng)設接納的環(huán)境 （ 2）將隨班就讀納入學校常規(guī)管理 （ 3）建立資源教室 （ 4）積極開展隨班就讀教學研究 （ 5）促進隨班就讀教師專業(yè)成長 特殊學校的支持 隨班就讀的專業(yè)“資源庫” 不可或缺的重要支持力量 （ 1）成為隨班就讀的資源中心 為隨班就讀學生提供專業(yè)資源服務 為隨班就讀學校提供巡回指導服務 （ 2）隨班就讀教師指導與在職培訓中心 指導和幫助隨班就讀教師應對隨班就讀教育教學 提供在職培訓，職后研修服務 （ 3）隨班就讀工作評估 師范院校的支持 ，為隨班就讀發(fā)展提供理論支撐。 家庭的支持 、實施、評估 社區(qū)的支持 其它機構的參與 殘聯(lián) 衛(wèi)生 民政 福利 ... 專業(yè)服務支持 資源教室 巡回指導 資源中心 資源教室 資源教室（ resource room program 臺灣通常譯為資源教室方案 )是為了配合 隨班就讀 的有效實施，在 普通學校 內建立的 專門滿足特殊兒童學習需求的 專用場所 。 幾個核心詞語 隨班就讀 —— 資源教室建設的目的與定位 普通學校 —— 資源教室建設的場所 專門與專用 —— 資源教室的性質與功能 具體地說，資源教室是一種 教育輔助措施 , 它是指在普通學校中設置 ,專為特殊學生提供適合其特殊需要的 個別化教學的場所 (教室 ), 這種教室聘有專門推動特殊教育工作的 資源教師 , 以及配置 各種教材、教具、教學媒體、圖書設備 等。學生于特定的時間到此接受特殊教育 , 其他時間仍在普通班級中上課。其 目的 是為學生和教師提供教學上的支援 , 以便使學生繼續(xù)留在普通班級 ,并促進學生的學業(yè)、行為和情緒的發(fā)展。 資源教室里的具體資源 課程與教材 ：可供各類有特殊教育需要的兒童進行選擇的課程和教材。 教育診斷資源 ：用來診斷、評估的各類心理評估量表等。 學具、教具 其它教學資源 康復技術資源 專業(yè)人才資源 ：特殊教育工作者、心理工作者、社會工作者及各種康復專業(yè)人才。 人才資源即資源教師，是資源教室中最重要、最核心的資源 。 資源教室一角 資源教室一角 資源教室的支持功能 補救教學，測查評估，康復訓練，課程開發(fā)，參與 IEP（個別教育計劃）的制訂與實施，等。 特殊教育專業(yè)培訓 特殊兒童教學方法指導 特殊教育政策法規(guī)解讀 普通學校資源教室的管理與運作 ，確立管理規(guī)范 ，組建資源團隊 ，促進教師成長 資源中心 資源中心，是“特殊教育資源中心”的簡稱，是為了充分利用特殊學校的專業(yè)資源，通常由地方教育行政部門設置，附設在特殊教育學校之中的，滿足特殊兒童需要的專門機構。 資源中心建設的目的 —— 為隨班就讀提供支持，滿足特殊兒童隨班就讀需要。 資源中心
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