高三-文言文閱讀復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)-文庫(kù)吧
2025-08-01 01:27 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)注 題型 ，注重表達(dá)。 ?① 歸納概括型 要求考生根據(jù)題目的要求能夠從文本中篩選出有效信息，經(jīng)過分析、概括，整合成新的語(yǔ)句。 ?② 文意理解型 要求考生讀懂文本，關(guān)注文本，關(guān)注語(yǔ)境，重點(diǎn)了解事情的前因后果和它所包含的深層意義，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過思考進(jìn)行回答。 ?③ 探究題 既要求考生能對(duì)文中某個(gè)人物、某件事情、某種做法、某關(guān)鍵句的意義進(jìn)行闡述分析，又要求考生在答題過程中聯(lián)系文外，體現(xiàn)個(gè)性化的思考，對(duì)事物得出較為獨(dú)立的結(jié)論，這類題不同程度體現(xiàn)了開拓性、探究性、創(chuàng)新性的要求。 第一類：概括、分析人與事之間的關(guān)系 基本要求： 通常要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素。要理清人與人之間的關(guān)系，人與事之間的關(guān)系，事與事之間的關(guān)系（條件關(guān)系、因果關(guān)系、表里關(guān)系等）。其中，最重要的是弄清人與事之間的關(guān)系，即弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。具體來說，還可從事件中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等方面入手，加以分析 。 思路點(diǎn)撥： 一般來說，題干要求概括時(shí)，可從每一段中提取關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句進(jìn)行概括，既要完整、全面，又要準(zhǔn)確、恰當(dāng)；分析部分則可從每一段中找出例子加以簡(jiǎn)要說明。 注意事項(xiàng)： ①在概述分析事件或人物特點(diǎn)時(shí)，內(nèi)容層面上，要按照段落 次序 或事件時(shí)間 順序 進(jìn)行全篇內(nèi)容的梳理、篩選與整合，防止遺漏要點(diǎn)。語(yǔ)言層面上說，語(yǔ)言要 簡(jiǎn)練 ，用概括性的語(yǔ)言加以闡述，杜絕繁冗啰嗦， 切忌大段抄文言文 ，缺少梳理整合。 ②加強(qiáng) 審題 意識(shí)，應(yīng)明確題干中“分析”和“概括”在表述上的差別。 概括 ，把事理陳述明白，表達(dá)方式上側(cè)重說理、論述。 分析 ，把事情講清楚，包括何人，何事，表達(dá)方式上側(cè)重?cái)⑹觥? ③題干中有“哪些地方”“哪些內(nèi)容”的答題要求時(shí)，最好 分要點(diǎn)作答 ，使答案清晰明了。 提問方式 1： 根據(jù)文意概括人物特點(diǎn)并簡(jiǎn)要說明 答題思路： 逐段梳理，不漏要點(diǎn) →提取關(guān)鍵詞，概括人物特點(diǎn) → 結(jié)合事例簡(jiǎn)要分析 ?例 1：（ 2022 海淀期末） 水北山居記（取材于宋濂同名散文） 10. 根據(jù)文章第一段內(nèi)容，概括“古之君子”與“今之君子”的特點(diǎn)。（均不超過 10字）（ ４ 分） 【 試題解析 】 題干已明確答題區(qū)間在 “第一段” ，故閱讀第一段，找到寫“古之君子”與“今之君子”的內(nèi)容，“古之君子，其 在朝市 也，雖繁華之膠葛，恬然視之，而 卻有山林之遐思 焉。今之君子，其 在山林 ，雖清曠有余，往往嗤鄙為不足，而 數(shù)興朝市之外慕 ，唯恐失之?！? 閱讀以上文字可以發(fā)現(xiàn)，作者用了兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句來闡釋古之君子和今之君子的特點(diǎn)，都是突出“身”與“心”不一致的特點(diǎn)，故概括時(shí)， 應(yīng)分別用轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句寫出“身”與“心”的矛盾。 古之君子“ 在朝市 ”，即身在朝市，而 卻有山林之遐思， 即心在山林。 今之君子“ 在山林 ”，即身在山林，而 數(shù)興朝市之外慕， 即心慕朝市。 【 參考答案 】 （ 4分） 古之君子：身在朝市，心在山林； 今之君子：身在山林，心慕朝市。 提問方式 2： 概括分析文中有哪些現(xiàn)象、事件。 答題思路： 找到原文中相應(yīng)的段落，分層，梳理出幾件事，概括時(shí)注意寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、
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