幼兒園觀察記錄-文庫吧
2025-07-31 23:00 本頁面
【正文】 深入 有價值 6月 2日 一次戶外活動時，琪琪發(fā)現(xiàn)我們班上有一輛平衡車，于是就把平衡車搬到了操場上去玩，但他不知道怎么玩，以為只要用手去推，然后人跟著車走就行了。但推出去幾步后，他覺得很沒趣，便把車停下，和想玩平衡車的小朋友交換玩具，玩起了推球走的游戲。 6月 3日 戶外活動開始了，孩子們紛紛自選玩具，小朋友都對新投放的平衡車產(chǎn)生了濃厚的興趣。在別的小朋友玩的過程中，他似乎觀察到平衡車上的兩個腳踏板的作用了，他跑過去攔住了正在玩的小朋友說： 我們輪流玩下好嗎？ 對方點點頭并松開手把車遞給了他。于是他嘗試著把一只腳放上去，另一只腳就向后蹬，車子向前滑動了，這樣一來，他似乎覺得有趣多了，老是用腳往后蹬是很累的，玩了一會兒，他就停下來喘氣。他嘗試著將另一只腳也放在踏板上，并小心地用手扶著車把，這樣做并不容易，重心沒把握好，他整個人就向前倒了下去。他嘗試了一次，還是不行。他又反復(fù)嘗試了幾次，都沒能讓兩腳站穩(wěn)在平衡車上。張傲捷過來了，他看見琪琪不能再平衡車上站穩(wěn)，就給他做了一個示范。他還告訴琪琪一個訣竅： 要先把一只腳放在較低的踏板上，雙手要扶穩(wěn)扶手，然后再把另外一只腳也放上去，像騎車一樣，雙腳上下蹬踏板。 看了張傲婕的示范，照著他的指示，琪琪再次做了嘗試。這一下果然有效果了，他踏著車開始慢慢地向前進了。平衡車雖然走的很慢，但他似乎覺得也比剛才好玩多了，雖然張傲婕只有四歲半，但是他卻像個小老師，在旁邊不斷的鼓勵著琪琪： 對了，就像這樣子，慢慢就行了。 琪琪的感覺越來越好了，他已經(jīng)能夠站在平衡車上，他開始挑戰(zhàn)自己，加快了蹬車的速度。 教師的評價與分析： 1黃子琪是動作發(fā)展比較弱的一個孩子。但在這個玩平衡車的案例中，可以發(fā)現(xiàn)琪琪的動作發(fā)展仍有很大的潛力。首先，他有很強烈的嘗試欲望和解決困難的信心，第一次他失敗之后，還是很密切的關(guān)注著玩平衡車的方法，仔細觀察同伴的動作。雖然遇到困難，但是也能在同伴的幫助下重拾信心，勇于嘗試，從而獲得了成功的體驗。而此時教師的細心觀察和耐心等待尤為重要，如若一開始他失敗后教師就及時的指導(dǎo)他，就發(fā)現(xiàn)不了他細致的觀察能力和自學(xué)的潛質(zhì)。因此問題并不在于孩子的發(fā)展水平怎么樣，而在于有沒有機會讓他去發(fā)展 2這個案例告訴我們，在學(xué)習的過程中，同伴的幫助和示范很重要。這不僅是因為同伴之間的互動是在比較接近的發(fā)展水平之上，使幼兒的學(xué)習更為有效，而且也因為這樣做有益于發(fā)展兒童的社會性，與他人建立很好的同伴關(guān)系，因為他可能會認識到自己既可以從同伴那里獲得幫助，也可以去幫助別人，是他們在合作中共同學(xué)習和關(guān)愛。（對自己的做法的肯定的依據(jù)） 措施：在發(fā)展孩子相關(guān)動作的教育活動或戶外活動中，適當多關(guān)注一下琪琪，幫助他找到正確的方法，在成功中提升自信心。同時，要繼續(xù)注重同伴間的互助教育，這樣，是兩個孩子體驗到了成功的喜悅。 3月 11日
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