【正文】 特點(diǎn)和規(guī)律： 教師要學(xué)會(huì)透過(guò)幼兒的外在表現(xiàn)，剖析幼 兒的心理狀況：發(fā)展水平、心理需要、存在的問(wèn)題等。追蹤觀察、深入觀察也是必須的。 今后我要多注意他的語(yǔ)言培養(yǎng)，提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步同家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在提高語(yǔ)言表達(dá)能力上做些努力。 老師在分析中說(shuō) 言言無(wú)論是生活、自理能力還是求知欲、堅(jiān)持性都有了很大的進(jìn)步。他哭的仍舊很厲害。張傲捷過(guò)來(lái)了，他看見(jiàn)琪琪不能再平衡車上站穩(wěn)，就給他做了一個(gè)示范。 寫觀察記錄的步驟 ： 正確分析、合理利用觀察資料 現(xiàn)場(chǎng)觀察 詳實(shí)、客觀地記錄觀察結(jié)果 （一）現(xiàn)場(chǎng)觀察 現(xiàn)場(chǎng)觀察應(yīng)有明確的目的，大致的觀察角度、線索和重點(diǎn)觀察對(duì)象。 ▲ 記敘幼兒做種種事情的方法行為方式，特別是幼兒 行為方式的變化和新行為。 琪琪的感覺(jué)越來(lái)越好了，他已經(jīng)能夠站在平衡車上，他開始挑戰(zhàn)自己，加快了蹬車的速度。 說(shuō)著還像小大人一樣拍身邊的宣萱，并且小聲告訴人家睡完覺(jué)，媽媽就來(lái)接了。 語(yǔ)言表達(dá)能力也有了很大的進(jìn)步，能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。 ”“ 不行，爺爺走不動(dòng)了。 Ｂ教師卻不同，她通過(guò)對(duì)旁聽到的父子之間的對(duì)話的記錄，對(duì)胡小峰的神態(tài)、心情、語(yǔ)言的描寫，以及與胡小峰直接接觸的追憶，使觀察記錄較好地保留了行為事件的本來(lái)順序和真實(shí)面貌，客觀、詳實(shí)，為進(jìn)一步提示這個(gè)單親家庭幼兒分離焦慮的原因提供了線索，也為問(wèn)題的解決找到了切入點(diǎn)。 觀察記錄不是靠學(xué)習(xí)寫作方法完成的，而是靠不斷學(xué)習(xí)兒童發(fā)展理論和教育理論、探索與積累教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、轉(zhuǎn)變教育觀念、提升專業(yè)能力來(lái)完成的。教師并不費(fèi)心地去琢磨 “ 我感冒了 ” 是真是假，而是首先給予情感上的安撫，并由此而確定了 “ 幫助他度過(guò)情感饑荒 ” 的教育策略。爺爺奶奶年紀(jì)太大了，不能每天接送，于是就整托了。 2022年 9月 25日 今天，中午上床午睡脫衣服時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)又哭了，原來(lái)是不會(huì)脫衣服。 分析： 言言從開學(xué)至今進(jìn)步非常大，開始時(shí)媽媽每天都不敢送言言上幼兒園，因?yàn)閶寢尭舅筒粊?lái)，每天只有讓奶奶過(guò)去接然后再送到幼兒園。因此問(wèn)題并不在于孩子的發(fā)展水平怎么樣，而在于有沒(méi)有機(jī)會(huì)讓他去發(fā)展 2這個(gè)案例告訴我們，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同伴的幫助和示范很重要。在別的小朋友玩的過(guò)程中，他似乎觀察到平衡車上的兩個(gè)腳踏板的作用了，他跑過(guò)去攔住了正在玩的小朋友說(shuō)： 我們輪流玩下好嗎？ 對(duì)方點(diǎn)點(diǎn)頭并松開手把車遞給了他。 如何撰寫觀察記錄 嵇倩 邁幼丁家莊第一分園 觀察記錄是在自然條件下觀察被研究的對(duì)象，如實(shí)記錄觀察對(duì)象的行為表現(xiàn)，并進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教育行為的一種方法。