劉莉莉(情感關(guān)注-揚(yáng)起學(xué)生自信的風(fēng)帆)-文庫吧
2025-07-21 19:14 本頁面
【正文】 上你所教的學(xué)科。2．傾聽理解：蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“一般來說，善于傾聽孩子們說話是一種了不起的教育藝術(shù)。”傾聽理解是良好師生關(guān)系的重要心理成分。傾聽理解是對(duì)學(xué)生素質(zhì)、生活環(huán)境、成長經(jīng)歷、性格傾向的理解，對(duì)學(xué)生心理的理解，以同情的態(tài)度，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，對(duì)學(xué)生的談話做出及時(shí)的反應(yīng)。：教師冷若冰霜的面孔會(huì)引起學(xué)生心理緊張，妨礙學(xué)生輕松自如地進(jìn)行課堂語言交際練習(xí)。只有具有激情的教師才能讓課堂溫情起來。教師充滿親和力的微笑、清晰激昂的語言、流暢歡快的語調(diào)必定能帶動(dòng)大部分學(xué)生的情緒，喚起他們學(xué)習(xí)的熱情。4. 幽默的語言：沒有學(xué)生能拒絕一個(gè)幽默的教師。因?yàn)榻處煹挠哪?，師生間的關(guān)系變得輕松而和諧，師生間的距離也由此而拉近。教學(xué)語言上的幽默也能將教學(xué)難點(diǎn)輕松轉(zhuǎn)化。我在教學(xué)蔬菜類單詞時(shí)，“I like carrots. Yummy and orange.”中的yummy一詞學(xué)生對(duì)元音u的發(fā)音不能正確掌握，我利用這個(gè)詞與“姚明”音相似的特點(diǎn)，跟學(xué)生說：“我怎么聽到有人在讀‘姚明’??？”學(xué)生在會(huì)心一笑之后盡力模仿我的發(fā)音。就因?yàn)榻處煹囊粋€(gè)小小幽默，學(xué)生糾正了自己的錯(cuò)誤發(fā)音，也記住了這個(gè)單詞。二、學(xué)法指導(dǎo)：教師在自己的教學(xué)中，應(yīng)以“尊重學(xué)生、信賴學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為自己的指導(dǎo)原則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服其在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，逐步建立自信?！皩W(xué)困生”在學(xué)習(xí)上往往都缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)這些學(xué)生教師應(yīng)給他們一步一步提示活動(dòng)的方式與方法，使他們逐步獲得一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，系統(tǒng)地形成一定解決問題的能力。在英語學(xué)習(xí)中認(rèn)讀單詞、記憶單詞對(duì)“學(xué)困生”來說是最大的困難。在英語教學(xué)中教師要教給學(xué)生正確的方法，歸納字母在不同單詞中的發(fā)音，找到其基本發(fā)音，學(xué)會(huì)自然拼讀單詞，并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律來記憶單詞?！皩W(xué)困生”因個(gè)性、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法、知識(shí)掌握的程度等各方面的差異，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的困難也不盡相同。教師要從觀察學(xué)生情感方面出現(xiàn)的問題入手，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生量身定制不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)所有遇到困難的學(xué)生都制定同一目標(biāo)是不切實(shí)際的做法。目標(biāo)過高，學(xué)生難以達(dá)到，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)望而生畏，助長不自信感。目標(biāo)過低，則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生輕視學(xué)習(xí)的想法，助長他們的驕縱情緒。只有為學(xué)生制定合理的、明確而醒目、鼓舞人心的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既不過高又不過低，并能讓他們“跳一跳摘到果子”。目標(biāo)制定后，定期督促，檢查目標(biāo)實(shí)施和完成情況。實(shí)施情況好的，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。若是實(shí)施情況不好，則幫助其適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，自我分析原因，了解自己的進(jìn)步和不足。讓學(xué)生靠自己的努力達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，體驗(yàn)到成功的喜悅。有了這種愉快的成功體驗(yàn)，學(xué)生的自信心會(huì)大大增加。他們必定愿意付出更多的努力來獲取更多更大的成功。在英語學(xué)習(xí)中為“學(xué)困生”制
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1