劉莉莉(情感關(guān)注-揚起學(xué)生自信的風(fēng)帆)(文件)
【正文】 件快樂的事情。2．多種教法，有效教學(xué)：挖掘教材內(nèi)涵，拓展教材內(nèi)容，努力追求教具準(zhǔn)備的合理與趣味、教學(xué)手段的合理與新穎、教學(xué)語言的規(guī)范與藝術(shù)。各種各樣的教學(xué)游戲深受學(xué)生歡迎，還能很好的為教學(xué)服務(wù)。要求學(xué)生在表演時模仿人物的語調(diào)，加上生動的動作、表情表演。 Rainy day, rainy day, rain, rain go away。為學(xué)生適當(dāng)介紹相關(guān)的文化知識，擴展學(xué)生的知識面。3．柔情關(guān)注，注意溝通注意與“學(xué)困生”情感交流和溝通的方式。對于個別性錯誤則低調(diào)處理，在私下有針對性地進行糾正。學(xué)生的表演積極性很高。這時我裝作不經(jīng)意地走到他的座位旁邊，小聲跟他說：“Miss Liu相信你能說好，大膽一點！”Billy聽到我的鼓勵，點點頭，我發(fā)現(xiàn)此時他的目光中充滿了自信。表演還在繼續(xù)著。 他說出了對話的最后一句，終于完成了整個對話?！?“他都沒有改編的，還不會說?！八膭幼鞅硌莸煤芎?。正是因為教師和同學(xué)給予他的適時的賞識，消除了他在英語學(xué)習(xí)中的消極情緒、思想顧慮和精神負擔(dān)，增強了他的自信，使他在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功。四、學(xué)習(xí)評價：對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)和成績教師應(yīng)盡可能地客觀評價。認識到自己的長處，有助于學(xué)生提高自信，增強信心。心理學(xué)研究表明，學(xué)生有巨大的發(fā)展?jié)撃?，特別是那些膽小的、基礎(chǔ)較差的學(xué)生。參考文獻:[1]，國際視野與本土行動[M].華東師范大學(xué)出版社,[2]英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社,[3][M].科學(xué)出版社,[4]范德金、（名校名師）精編小學(xué)教學(xué)手冊[M].海南出版社,[5]（小學(xué)英語）[M].中央民族大學(xué)出版社, 5。課堂教學(xué)中重要的一環(huán)是給學(xué)生一分自信和前進的動力。而來自同學(xué)和伙伴的評價則對他們的行為起著決定性的影響，能強化學(xué)生的自我價值體驗，強化自信。如果學(xué)生在某些方面還有欠缺，不應(yīng)忽略其不足或薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)具體指明他們的不足之處，這樣有助于激勵他們不斷改進。如果在課堂上不分青紅皂白對其進行嚴厲的批評，他的自尊心受到傷害，說不定他從此便懼怕英語課，懼怕英語老師，也因此失去了英語學(xué)習(xí)的興趣。”聽到這些，Billy的臉上露出了笑容，而且笑得那么自信?！斑@是Billy的不足之處，那大家有沒有發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點呢？”我問學(xué)生。“剛才Billy有好幾處不會說。此時他已經(jīng)慌了，臺下的學(xué)生也出現(xiàn)了小小的騷動，有幾個學(xué)生在吃吃地笑，看到這種情形，我給他提示：“Open it and see!” Billy又忘記了最后一句，這時他窘得比剛才更厲害了，教室里開始亂起來，哄笑聲一片。我正在高興Billy戰(zhàn)勝了自己，而且英語說得還不錯，雖然這是課本里的原文，未經(jīng)改編，但對他來說已是很大的進步
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