教科版五年級科學下冊第一單元教學設計-文庫吧
2025-07-21 07:23 本頁面
【正文】 們來做個模擬實驗。提供實驗材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實驗報告單，學生小組合作。組織討論：這個活動改變了什么因素，什么因素是沒有改變的？學生嘗試用這個實驗結論去分析潛水艇的工作原理。學 習 評 價一、閱讀目標領悟，交流學習收獲。二、習作1．如果以下三個物體的大小、形狀都相同，那么重量最輕的是（ ）。A．木塊 B．石塊 C．鐵塊 2．不同物體，體積相同，它的重量（ ） ，沉浮狀況也不同 ，沉浮狀況相同 ，沉浮狀況不同拓 展 天 地 閱讀課本6頁的思考與討論。想一想：1．能夠改變潛水艇沉浮狀況的材料是什么？這兩種材料有什么特點？2．潛水艇是利用它們的什么特點來改變沉浮狀況的？3．潛水艇是如何控制在水中的沉浮的？板書設計沉浮與什么因素有關物體的沉浮與自身的質量和體積都有關。不同材料構成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質量相同，體積小的物體容易沉。課后反思學 科科學主備教師邢艷彬授課時間第 周 月 日教學內容橡皮泥在水中的沉浮教學案微調三維目標科學概念：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。過程與方法：用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。情感、態(tài)度、價值觀：認識到認真細致地采集數(shù)據(jù)的重要。在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。教學重點教學難點改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。教學方法與手段用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。教學準備量杯、橡皮泥、鐵塊教學過程一、觀察橡皮泥的沉浮（實心）：導入：有的物體在水中是沉的，有的物體在水中是浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？把一塊橡皮泥放入水里，觀察它的沉浮。把一塊橡皮泥做成各種不同的形狀，放入水中，觀察它的沉浮。分析：改變橡皮泥形狀，橡皮泥的質量有沒有發(fā)生變化？橡皮泥的體積有沒有發(fā)生變化？二、讓橡皮泥浮在水面上：有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？ 討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？ 三、比較橡皮泥排開的水量：講授：我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。排開的水量可以用量杯來進行測量。方法是：放入物體后的刻度減去量杯原有水的刻度就是物體排開的水量。取一個量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成實心團，放入量杯中，觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也記錄在表格中。（教材第8面）從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對于這個問題，我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超大輪船，你認為個怎樣做呢？拓 展 天 地 1．閱讀課本21頁資料庫《王冠的秘密》，思考：（1）阿基米德在裝滿水的浴盆洗澡時，溢出來的水與他身體的體積有什么關系？（2）阿基米德如果先把王冠放入裝滿水的缸中，再放同樣重量的黃金，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？你準備怎樣解釋這一想現(xiàn)象？ 2．閱讀21頁《沉浮自如的“浮沉子”》，模仿做一個，想一想其中的原理。與《王冠的秘密》聯(lián)系起來思考，有什么啟發(fā)？板書設計橡皮泥在水中的沉浮改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量很大。課后反思學 科科學主備教師邢艷彬授課時間第 周 月 日教學內容造一艘小船教學案微調三維目標科學概念：相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?？茖W與技術緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。過程與方法：探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。按照自己設計的方案制造小船，并不斷改進。情感、態(tài)度、價值觀：體會不斷改進設計對結果的影響。感受人類創(chuàng)造發(fā)明的歷程，激發(fā)創(chuàng)造欲望。教學重點教學難點相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大?？茖W與技術緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。教學方法與手段探索用橡皮泥造船，不斷改進船的形狀，增大船浸入水中的體積。按照自己設計的方案制造小船，并不斷改進。教學準備教學過程一、橡皮泥小船制作比賽：談話導入：船是人類的偉大發(fā)明。自從有了船，人們可以自由
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