五年級上冊寫字教學計劃-文庫吧
2025-07-21 00:11 本頁面
【正文】 款練習。 生讀名人名言。 討論：寫這一段話應該注意什么？ 小結：格式、字： 學生邊聽音樂邊寫名人名言。 四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。 生繼續(xù)練習。 第三課 整齊平正教學目的： 掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。 培養(yǎng)學生良好的書寫習慣 培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 教學用具： 寫有華羅庚名言的小黑板。 教學過程： 一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。 出示小黑板，讓學生仔細觀察。 邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？ 小結并板書：整齊平正。 二、指導書寫： 指導寫“衛(wèi)”字。 〈1〉橫向筆畫較平，豎畫要直。 〈2〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個。 指導寫“不”字。 〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱。 〈2〉范寫：不 〈3〉生試寫。 生自學自悟。 〈1〉學生看投影〈2〉討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。 〈3〉指名談并演示： 革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。 尋 長橫較平，上下部對正。 歪 橫較平，上下兩豎對正。 〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。 三、名人名言練習。 讀 想含義。 討論：如何寫好名人名言？ 學生試寫。 四、同桌之間互相欣賞、指正。 五、生練習。 第四課 分配勻稱教學目的： 掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。 培養(yǎng)學生細心觀察的品質，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。 繼續(xù)練習行款練習。 教學用具：寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻） 教學過程： 一、復習舊課，導入新課。 展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。 評論：好在哪里？（整齊平正） 出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？ 指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱 一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。 二、指導書寫。 學生看書P13—14。 理解“勻”與“稱”。 勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱 討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。 討論發(fā)言歸納： “主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京 “奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事 “杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。 三、行款練習。 生讀兩則名人名言，明其含義。 試寫第一則名言。 同桌交流。 師指正存在的問題。 生繼續(xù)練習第二則名言。 第五課 比例適當教學目的： 掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。 培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質。 培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。 訓練行款練習。 教學用具：字卡片、小黑板。 教學過程： 一、導入新課以小故事導入新課。 問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大 ，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑） 為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調） 2 小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。 如：孟 揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當 二、指導寫字。 出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝 看書P17—18 指名回答并歸納： 〈1〉上下結構的字： 上寬下窄：苗（上、下長短相等） 上窄下寬：孟（上部長度占三分之一） 上下相等：籃（上中下長短相等） 〈2〉左右結構的字： 寬窄相等：封（右部稍長） 左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長） 左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二） 〈3〉左中右結構的字： 如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短） 三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。 四、行款練習。 生讀，明其含義。（第一則） 生試寫。 同桌交流。 六、作業(yè)： 將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。 第六課 重心平穩(wěn)教學要求： 掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。 繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。 培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。 教學過程： 一、復習舊課
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