狼(教師用)-文庫吧
2025-07-20 17:37 本頁面
【正文】 了教訓(xùn)，或又重蹈舊轍？狼也許變善良了？那么究竟如何，現(xiàn)在我們就來共同學(xué)習(xí)《狼》這篇課文。 檢杳預(yù)習(xí)：主要檢查學(xué)生注音情況，以及是否在課前進(jìn)行了朗讀預(yù)習(xí)。注音：抽查學(xué)生到黑板上完成，其余同學(xué)相互訂正，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵。朗讀：學(xué)生舉手或者老師點(diǎn)讀，檢查學(xué)生朗讀預(yù)習(xí)情況。 朗讀課文方法鏈接：在誦讀文言文的過程中，凡表示人物、地點(diǎn)、事件、事物名稱的詞或短語中間不能停頓，表示一個完整的概念的短語之間不能停頓，語義特別密切、組成一個詞組的詞語之間也不能停頓。 教師范讀，學(xué)生聽，并初步劃分節(jié)奏。 學(xué)生自由讀，聲音盡量大聲。 學(xué)生質(zhì)疑朗讀中的困惑，由老師或者學(xué)生解答 各個小組齊讀，教師評出讀得最認(rèn)真的小組，并給以點(diǎn)評 個別學(xué)生朗讀課文。 小組分段賽讀。 全班齊讀。 結(jié)合注釋，釋疑課文翻譯方法 ——留（保留原詞）、刪（刪除語義表達(dá)上多余的詞）、補(bǔ)（彌補(bǔ)省略的成分）、換（將古漢語換成現(xiàn)代漢語）、調(diào)（調(diào)換倒裝句式的語序）遵循原則——（點(diǎn)對點(diǎn)）忠實(shí)原文，不違原意。（地名，人名不翻譯）翻譯課文時，抓住句子中的重點(diǎn)實(shí)詞，采用添字組詞法、詞語置換法、利用注釋法，結(jié)合具體語境來試著連綴成句，力爭做到忠實(shí)于原文，語句流暢易懂。 同學(xué)們試著翻譯課文（1） 、自讀課文，并勾畫課文下相關(guān)注釋。（2） 、結(jié)合注釋，翻譯課文，勾畫在翻譯中難以翻譯的疑難詞語或者是句子。并把它摘錄到下面橫線上。（如果不摘錄，又翻譯不起，當(dāng)做為預(yù)習(xí)） （3） 、小組合作交流，就自己的疑難在小組合作中解決。（4） 、把小組解決不了的疑難在全班提出來，由其他小組或者老師解答，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。（5） 、小組成員之間兩兩對學(xué)，一人一段翻譯，并提示對方翻譯的不恰當(dāng)?shù)牡胤健＃?） 、老師抽查翻譯情況，并進(jìn)行記載。四、課堂重要詞語、句子的檢測一詞多義：其： 恐前后受其敵。（ ）場主積薪其中。（ ） 屠乃奔倚其下。（ ）一狼洞其中。 （ ） 意將隧人以攻其后也。（ ）屠自后斷其股。（ ） 其一犬坐于前?。? ） 之： 復(fù)投之（ ） 禽獸之變詐幾何哉（ ） 兩狼之并驅(qū)如故（ ）久之（
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