【正文】 情況。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。第一課時(shí)初步解決生字生詞，以熟悉課文為主；第二課時(shí)掌握文章的結(jié)構(gòu)形式和思想內(nèi)容。71歲他才援例出貢，4年后便死去了。 （2）其一犬坐于前。 同學(xué)們?cè)囍g課文（1） 、自讀課文，并勾畫課文下相關(guān)注釋。（ ）意將隧人以攻其后也（ ）敵：最后一段寫： 用一句話概括文章的主要內(nèi)容： 我們分組討論一下，看看文中那些地方反映了狼的什么性格特點(diǎn)，那些地方反映了屠戶的什么性格特點(diǎn)？要求：在文章勾畫出相應(yīng)的語句，并概括出狼和屠戶的性格。參考2：我也認(rèn)為是寫狼的，我補(bǔ)充一點(diǎn)的是，因?yàn)槔蠋熞郧耙仓v過，文章的題目是題眼，而作者也花了很多的篇幅來寫狼。再就枕，將寐，犬又如前。乃殺而取其革。寫出了他的勇敢，果斷。因?yàn)椤牵? 屠戶： 參考1：我找的反映狼狡猾的。狼不敢前（ ）詞性活用一狼洞其中。并把它摘錄到下面橫線上。（4）禽獸之變?cè)p幾何哉?朗讀課文4遍以上，注意在文中用“//”劃分文章節(jié)奏。這些在他的作品中都有充分的反映。但字詞句的解決一點(diǎn)也不能離開語言環(huán)境，要從上下文意中去掌握字詞的含義?！读凝S志異》有短篇小說491篇。 檢杳預(yù)習(xí)：主要檢查學(xué)生注音情況，以及是否在課前進(jìn)行了朗讀預(yù)習(xí)。（5） 、小組成員之間兩兩對(duì)學(xué)，一人一段翻譯，并提示對(duì)方翻譯的不恰當(dāng)?shù)牡胤健＃? ）３、通假字　　擔(dān)中肉盡，止有剩骨（ ）4翻譯：（1）途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。參考3：我找的是“狼不敢前，眈眈相向”我覺得這里也能反映狼的狡猾。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們同學(xué)遇到壞人，惡勢(shì)力和困難的時(shí)候，我們不要退縮，因該像文章的屠夫一樣，敢于斗爭，善于