數(shù)學(xué)--初中--曹玉帥--弧長及扇形面積-文庫吧
2025-07-20 17:19 本頁面
【正文】 解運(yùn)動問題中量的意義，因此，在設(shè)計時情景上從學(xué)生最熟悉的事物引入，流程上本節(jié)課讓學(xué)生形成兩個階段的探究，并配以練習(xí)形成主線，方法上采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、類比的方式引導(dǎo)學(xué)生探究，面向全體學(xué)生，調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的積極性，培養(yǎng)和形成學(xué)生分析思維的習(xí)慣和能力，情感上激勵學(xué)生對學(xué)習(xí)探索中遇到的困難知難而進(jìn)、掃除障礙、培養(yǎng)信心和習(xí)慣，誰知結(jié)構(gòu)上注重新、舊知識聯(lián)系，把弧長、扇形面積放入已學(xué)習(xí)的圓周長和面積中進(jìn)行探究，并推進(jìn)到組合圖形，激發(fā)學(xué)生思維使他們在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上發(fā)展新知識，完善了認(rèn)知結(jié)構(gòu)，另外，設(shè)計了信息反饋，便于筆者教學(xué)時及時調(diào)整監(jiān)控。四、教學(xué)過程教學(xué)過程（環(huán)節(jié)）教學(xué)內(nèi)容及課件、資源內(nèi)容學(xué)生、教師活動內(nèi)容及目標(biāo)媒體設(shè)備資源應(yīng)用分析創(chuàng)設(shè)情境引入新課；講授新課；練習(xí)課時小結(jié)、布置作業(yè)弧長與扇形面積應(yīng)怎樣計算？它們與圓的周長、圓的面積之間有怎樣的關(guān)系呢？讓我們來探索吧。1,復(fù)習(xí)圓的周長與面積公式2,復(fù)習(xí)圓心角的概念3,想一想
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