xttaaa判斷題-文庫吧
2025-07-20 10:05 本頁面
【正文】 變。（√） 內(nèi)化與順從、認(rèn)同的最大區(qū)別在于內(nèi)化了的態(tài)度已成為個人自己的態(tài)度。（√）4 很多時候，父母對子女婚姻干涉的，反而有助于他們之間的相愛。（√）4 騎自行車無意中撞倒路上行人不屬于侵犯行為。（√）4 同化和順化是性質(zhì)不同的兩類獨立的認(rèn)知活動，共同推動兒童的認(rèn)知發(fā)展。（√）4 關(guān)鍵期的缺失對人類發(fā)展所造成的負(fù)面影響，在一般情況下是難以彌補的。（√）4 對同卵雙生子與異卵雙生子或普通兄弟姐妹的比較，是研究遺傳對心理發(fā)展作用的最有效的途徑。（√）4 大腦皮層抑制機能的發(fā)展是大腦機能發(fā)展的重要標(biāo)志之一。（√）4 皮亞杰的“三山實驗”表明，前運算階段兒童的主要思維特點是自我中心主義。（√）4 一個月的嬰兒已經(jīng)表現(xiàn)出語音范疇知覺能力。（√）4 大約9個月時，兒童開始表現(xiàn)出社會參照行為。（√）50、 兒童情緒調(diào)節(jié)能力隨其社會認(rèn)知能力的提高而提高。（√）5 一般情況下，權(quán)威型教養(yǎng)方式最有利于兒童成長。（√）5 同伴的影響隨年齡的增長逐漸增大，在青少年早期達到最高峰。（√）5 早期兒童自控的最典型表現(xiàn)是對母親指示的服從和延遲滿足。（√）5 教育心理學(xué)這門學(xué)科的正式誕生，其標(biāo)志是美國心理學(xué)家桑代克所著的《教育心理學(xué)》（1903）的發(fā)表。（√）5 最近發(fā)展區(qū)這一概念是指兒童現(xiàn)有認(rèn)知發(fā)展的真實水平與潛在發(fā)展水平之間的距離。（√）5 埃里克森提出的8種“危機”意指人一生中需要解決的一系列重要的發(fā)展轉(zhuǎn)折。（√）5 情緒與行為障礙兒童的主要特征表現(xiàn)為認(rèn)知方面與社會交往方面。（√）5 學(xué)習(xí)困難兒童的主要特征為智力正常、但其潛能和成就間存有嚴(yán)重差距。（√）5 聽覺障礙兒童因語言發(fā)展的缺陷，其認(rèn)知發(fā)展明顯落后于正常同伴。（√）60、 視覺障礙兒童因智力無缺陷、語言發(fā)展未表現(xiàn)出異常，故其與語言有關(guān)的成績與正常同伴相比無顯著差異。（√）6 軀體障礙兒童因身體存有缺陷，所以有可能造成其個性存有一定的缺陷。（√）6 建立經(jīng)典條件反射的關(guān)鍵是強化物體隨著條件刺激出現(xiàn)。（√）6 建立操作條件反射的關(guān)鍵是強化物體隨著預(yù)期的行為出現(xiàn)。（√）6 正強化是在一預(yù)期的行為出現(xiàn)之后呈現(xiàn)一令人滿意的刺激來增強該行為再次發(fā)生的可能性。6 負(fù)強化是在一預(yù)期的行為出現(xiàn)之后移去一令人厭惡的刺激來增強該行為再次發(fā)生的可能性。6 元認(rèn)知泛指個體對其認(rèn)知系統(tǒng)的了解及控制。（√）6 在學(xué)習(xí)命題性知識時，最好的編碼策略是指精致和組織化。（√）6 在學(xué)習(xí)自動化基本技能時，最好的教學(xué)方法是進行變式練習(xí)。（√）6 圖式是對一類范疇的特征所形成的一種定格的抽象表征。（√）70、 表象是對客體的三維空間及其特征所形成的一種模糊的表征。（√）7 真正的練習(xí)意指存有改進的愿望，且伴有對練習(xí)的反饋。（√）7 建構(gòu)主義認(rèn)為獲得知識需要個體作出積極主動的構(gòu)建。（√）7 激進的建構(gòu)主義認(rèn)知論強調(diào)人與實際物質(zhì)世界的互動。（√）7 社會文化建構(gòu)主義認(rèn)識論強調(diào)人與人的互動。（√）7 奧蘇伯爾的“先行組織者”概念意指當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)大量的陌生的概念時，首先應(yīng)用學(xué)生所熟悉的語言來組織呈現(xiàn)上位的抽象概念。（√）7 學(xué)習(xí)中遷移按其抽象層面來分，有縱向遷移和橫向遷移。
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