clzaaa小學生解題心理性錯誤原因分析與對策-文庫吧
2025-07-20 08:44 本頁面
【正文】 1
①一根長1米的電線，用去─后，還剩下多少米？
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②一根長10米的電線，用去─后，還剩下多少米？
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③一根長100米的電線，用去──米后，還剩下多少米？
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結果有53％的學生錯誤地認為第③題的結果是100（1－──）＝
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80（米）。這顯然是學生受到第①、②題的定勢影響，不知不覺地把思維納入了①、②題的解法慣性軌道而導致第③題解答出錯的。
（2）經驗性干擾。比如，學生計算50＋80500（25＋7523）時，見到25和75之和剛好能湊成100，即形成定勢興奮， 僅憑借自己已有經驗，忽視了計算順序，因而造成錯誤。
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（3）思維性干擾。如學生計算1919──時， 在百思不得其解而處
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于迷惘中，突發(fā)靈感，發(fā)現由19──＝20－──該題可以進行簡便計算，
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中樞神經的這一活動形成了優(yōu)勢，往往使學生忽略了某個環(huán)節(jié)的細微之
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處，出現的錯誤：1919──＝19（20－──）＝1920＋19─＝
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380。
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