松坎小學(xué)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃-文庫(kù)吧
2025-07-20 01:50 本頁(yè)面
【正文】 ，老師都是看到地上垃圾視而不見(jiàn)，上下樓梯亂走，聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)臟話當(dāng)耳邊風(fēng)，3分鐘還沒(méi)走進(jìn)教室，上課還遲到等等，其身不正，雖令不從。要想抓好學(xué)生養(yǎng)成，必須先做好我們老師的養(yǎng)成。而我們自己，卻往往自以為是，從不自省。要我們自覺(jué)來(lái)提升我們自己的養(yǎng)成已經(jīng)很難了，但不能不做。從下期起，在每周的國(guó)旗下的講話中，增加一個(gè)“陽(yáng)光行為”欄目?！瓣?yáng)光行為”欄目由教導(dǎo)處組織，少先大隊(duì)實(shí)施。每天由全校學(xué)生對(duì)全體老師的不文明、缺養(yǎng)成的行為進(jìn)行觀察記錄，少隊(duì)負(fù)責(zé)收集，然后在“陽(yáng)光行為”欄目中宣讀所收集到的不文明的行為，老師的不文明行為的項(xiàng)目由教導(dǎo)處向全校學(xué)生發(fā)布。在養(yǎng)成教育中要從細(xì)節(jié)入手。以言、坐、行、站、立等入手；細(xì)化各項(xiàng)要求，大力培養(yǎng)學(xué)生禮儀知識(shí)。并且加大儀式感，培育學(xué)生良好的禮儀精神。在班會(huì)課中打造以“雅言”或“雅行”主題班會(huì)的特色班級(jí)。每期專(zhuān)題教學(xué)校本特色課程不少于兩節(jié)。課前三分鐘儀式：三分鐘后，全班學(xué)生喝歌，上課鈴聲響起，班長(zhǎng)呼起立，全班起立后呼：校訓(xùn)（學(xué)盡其材 踐善其身）或班訓(xùn)，老師好，然后鞠躬，老師回禮后開(kāi)始上課。開(kāi)發(fā)一套課前三分鐘的教室活動(dòng)操，集中學(xué)生的注意力。課后：老師：下課，學(xué)生呼學(xué)風(fēng)，回禮后學(xué)生有節(jié)奏的鼓掌送老師。課間操：廣播：學(xué)校因你自豪：學(xué)生：學(xué)盡其材 踐善其身加大各種活動(dòng)中的儀式感。（二）提升課改能力，完成教學(xué)改革打造一支具有良好政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)“學(xué)盡其材 踐善其身”教育理念的核心要素，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，特色教育必須依靠一支強(qiáng)有力的特色教師來(lái)完成。學(xué)校選擇以“352適應(yīng)性有效教學(xué)”為學(xué)校課程改革的突破方法。“352適應(yīng)性有效教學(xué)”就是適應(yīng)不同智力水平、興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)等學(xué)生個(gè)體差異的有效教學(xué)方法。同時(shí)課堂40分鐘按照3：5：2的比例，劃分為12+20+8。也就是精講時(shí)間不多于12分鐘，學(xué)生探究、合作與自主學(xué)習(xí)時(shí)間約占20分鐘；差異性教學(xué)與輔導(dǎo)檢測(cè)約占8分鐘。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是鮮活而不可復(fù)制的生命個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、性格、能力、智商都不一樣。學(xué)生的這些差異不僅表現(xiàn)在個(gè)性特長(zhǎng)方面，而且在同樣知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面，其理解與掌握的程度與快慢也不一樣。所以課堂教學(xué)只有立足于學(xué)生的個(gè)性差異，提供適應(yīng)性教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)的需要，充分利用最近發(fā)展區(qū)，扎根于發(fā)展每堂課中每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，盡可能為每一位學(xué)生設(shè)計(jì)適合其發(fā)展的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，幫助每一個(gè)學(xué)生開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)每一位學(xué)生得到最大限度的發(fā)展?！?52適應(yīng)性有效教學(xué)”重點(diǎn)以解決留守兒童、貧困兒童、學(xué)困兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展問(wèn)題，如何讓他們?cè)谝惶谜n中有自己能學(xué)的、會(huì)學(xué)的、愿學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，同時(shí)在鞏固練習(xí)與作業(yè)中得到與他們認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。二是解決中等生服從性的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)這個(gè)學(xué)群的主動(dòng)、自覺(jué)性學(xué)習(xí)。三是如何讓上等生在老師因針對(duì)滿(mǎn)足學(xué)困生或中等生教學(xué)的時(shí)候，這個(gè)學(xué)群能同時(shí)獲得滿(mǎn)足自身認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)的要求與探索內(nèi)容。最終實(shí)現(xiàn)都有符合學(xué)困生、中等生、上等生的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、鞏固輔導(dǎo)練習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，達(dá)到“學(xué)盡其材”這個(gè)辦學(xué)理念效果。特色學(xué)校建設(shè)的最根本落腳點(diǎn)在課堂，這課堂不在是把其它課時(shí)都拿來(lái)為一個(gè)學(xué)科服務(wù)，這是很要不得的。必須全面按照課時(shí)要求，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變教給學(xué)生知識(shí)的方式，要以教學(xué)生學(xué)會(huì)自己去學(xué)，老師以教會(huì)學(xué)生學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)為主要教學(xué)手段。讓我們成為真正的專(zhuān)業(yè)老師。（三）特色課程課程是特色學(xué)校建設(shè)的主陣地，沒(méi)有特色課程就不可能有特色學(xué)校，也就不可能有特色教育。所以要吃透課程設(shè)置的國(guó)家理念，在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中，地方與學(xué)校課程分別為（以年級(jí)為序）2節(jié)。如果說(shuō)國(guó)家課程中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、品社是重點(diǎn)體現(xiàn)知識(shí)與技能的話，那么音、體、美和地方學(xué)校課程就是出素質(zhì)和情感價(jià)值觀的。所以我們要牢牢把握住課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的真正價(jià)值目標(biāo)。開(kāi)發(fā)校本課程：校本之一：世界學(xué)盡其材典型人物勵(lì)志（像）教育讀本；校本之二：學(xué)校以往畢業(yè)學(xué)生中（現(xiàn)在在社會(huì)中有影響力，建功立業(yè)的人）學(xué)盡其材典型人物勵(lì)志教育讀本；校本之三：學(xué)生學(xué)盡其材典型人物勵(lì)志教育讀本（尚德美少年就可進(jìn)入這個(gè)課程讀本）。設(shè)置校級(jí)素能特色教育課程為每周兩節(jié)（全校教參與）。暫定開(kāi)設(shè)了四個(gè)項(xiàng)目，分別是聲樂(lè)特色班以合唱和舞蹈為基礎(chǔ)
語(yǔ)文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1