新盈職業(yè)學(xué)校三年規(guī)劃-文庫吧
2025-07-20 00:50 本頁面
【正文】 以大型文藝體育、文化藝術(shù)比賽或匯演為抓手，豐富師生校園文化活動，陶冶情操，發(fā)展個性，營造濃郁的文化校園氛圍，提高師生人文素養(yǎng)。階段性目標：第一年（2019——2018）年度目標：以豐富學(xué)校文化、團隊建設(shè)為抓手，凝聚人心、聚集人氣、引領(lǐng)人行。任務(wù)：完善管理機構(gòu)，明確分工。建章立制，依法治校。規(guī)范辦公室——政教處——教務(wù)處——總務(wù)處一辦三處管理的制度建設(shè)。進行干部校本培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發(fā)展目標。明確學(xué)生“自主管理”辦法。教師管理辦法。加強校園制度文化建設(shè)，制定“學(xué)生管理制度”、“教師管理制度”，營造育人氛圍。完善教師成長的發(fā)展規(guī)劃，鼓勵教師在專業(yè)和個性發(fā)展上自創(chuàng)特色。第二年（2019——2018）年度目標：以“人為本、和為貴、勤為徑、嚴為主、實為要”的管理理念，達成共識，形成愿景。任務(wù)：增強干部的目標管理意識，主動將目標任務(wù)落到實處。以“打造文化校園，促進師生共同成長”的課題研究為抓手，提高教師職業(yè)素養(yǎng)。全面推行教學(xué)改革，實施“高效課堂”，提升教學(xué)質(zhì)量第三年（2019——2018）年度目標：以構(gòu)建規(guī)范、和諧校園為出發(fā)點，推進軍隊+家庭+學(xué)校的管理模式和制度建設(shè)。任務(wù)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。加強團隊建設(shè)，形成教師終身學(xué)習(xí)和個人發(fā)展的良好氛圍。打造一支“狼性團隊”。實現(xiàn)管理工作的制度化、規(guī)范化、民主化、科學(xué)化。三年目標達成的預(yù)期效果：干部專業(yè)素養(yǎng)：中層及以上干部深入教育教學(xué)第一線，積極開展學(xué)校管理和教學(xué)工作的研究，力爭成為教學(xué)骨干型的管理者。管理成果：學(xué)校要成為“學(xué)生有特長、老師有特技、管理有特點”的特色學(xué)校， 成為“學(xué)生有品質(zhì)、老師有品味、管理有品位”的品牌學(xué)校。（二）、教師專業(yè)化發(fā)展責任人：校長目 標：以教師發(fā)展為本，以精神文化引領(lǐng)教育教學(xué)工作為核心，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊伍打造成為一支具有高度責任心和人文素養(yǎng)的團隊。 任 務(wù)：加強師德師風(fēng)建設(shè)，增強教師的人格魅力，提高育人能力。（1）將教師的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)，納入學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展評價中；將班級文化建設(shè)、學(xué)生寢室文化建設(shè)、學(xué)生心理輔導(dǎo)等，納入班主任教師的專業(yè)發(fā)展評價中。（2）以“改正職業(yè)陋習(xí)，爭做文化教師”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。注重研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。（1）以“課堂教學(xué)的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學(xué)質(zhì)量為突破，依托教師個體的智慧和團隊研究的集體智慧，不斷提升教師教學(xué)設(shè)計能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力。（2）開展以“構(gòu)建高效課堂”為主題的教學(xué)研究，建立新的教學(xué)評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。（3）注重挖掘教材中的審美因素，提高教師開展審美教育的能力與水平。創(chuàng)設(shè)校本培訓(xùn)機制，為骨干梯隊建設(shè)搭設(shè)舞臺。開展教材教法的校本培訓(xùn)；幫助不同發(fā)展階段的教師制定發(fā)展規(guī)劃，促進教師隊伍的整體發(fā)展。建立多元的教師發(fā)展性評價制度。（1）改進教師的考核評價制度。完善教師發(fā)展的評價指標體系，對教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、教研成果、培訓(xùn)情況、以及對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業(yè)水平的整體提高。（2）建立個性化的“教師學(xué)習(xí)和發(fā)展檔案”（即成長檔案）。充分依托教導(dǎo)處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學(xué)改進計劃，明確每學(xué)期重點突破的薄弱環(huán)節(jié)，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學(xué)效能。（3）學(xué)校設(shè)立獎勵制度。加大對教學(xué)教研的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標：第一年：——年度目標：加強教師專業(yè)發(fā)展平臺建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機制。任務(wù)：建立教師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評價機制。搭設(shè)自我實現(xiàn)平臺，建立“教師成長檔案”。開展對教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師改進課堂教學(xué)提供明確的方向。第二年：——年度目標：加強課程平臺建設(shè)，改善教育教學(xué)實踐。任務(wù)：開展教師人文讀書活動，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。加強“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評價標準。第三年：——年度目標：深化校本
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