【正文】 務(wù)（EService）也取得了很大成績，目前，％的高校已能夠通過校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信用卡支付。％高校能夠通過校園網(wǎng)進(jìn)行信用卡支付，2005年60％高校開始采用“校園網(wǎng)絡(luò)門戶技術(shù)”。近年來，英國、法國、新加坡和日本的教育信息化也發(fā)展迅速。2004年，英國開放大學(xué)（The Open University）在冊學(xué)生達(dá)20萬人，它利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段為社會提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，已經(jīng)成為目前世界上唯一一所以Distance Learning為主要教學(xué)方式的研究型大學(xué)。20世紀(jì)90年代中期以來，英國開放大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直躋身于所有英國大學(xué)綜合排名前10名，教學(xué)研究水平居于前3名。在教育信息化建設(shè)過程中，技術(shù)層面的建設(shè)僅僅是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，更為重要的是從組織和管理層面進(jìn)行的校園信息化建設(shè)，例如管理、教學(xué)、科研和圖書資源等方面的信息化。只有將這兩方面的建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)組織起來，才有可能最大程度地發(fā)揮出校園信息化的作用。在校園信息化建設(shè)過程中，它不僅需要一個強有力的技術(shù)支持部門，而且需要管理部門、業(yè)務(wù)部門和學(xué)術(shù)機構(gòu)的密切配合和參與。因此，校園信息化首先應(yīng)該有一個相應(yīng)的專門機構(gòu)來組織和管理整個學(xué)校的信息化工作，從而能夠從組織和制度上保障校園信息化工程的順利實施。20世紀(jì)90年代以后，隨著高等教育信息化的發(fā)展，CIO體制開始在美國高校中出現(xiàn) 建設(shè)必要性高校信息化建設(shè)一般需經(jīng)歷系統(tǒng)集成、應(yīng)用集成、信息集成、社會集成等四個階段。從上述“我國國內(nèi)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀”的分析中，我們了解到，到目前，各高校校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已初具規(guī)模，大多數(shù)高校正處在應(yīng)用集成或信息集成的階段。但從整體上看，數(shù)字化校園服務(wù)體系并不完備，信息化應(yīng)用水平不高，主要表現(xiàn)在：（1）信息孤島現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不同時期由不同人員分別建立研發(fā)的信息系統(tǒng)，沒有遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)格式也不盡相同，造成了應(yīng)用系統(tǒng)各自獨立，無法相互有效訪問數(shù)據(jù)和共享服務(wù)，形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息孤島。（2）缺乏數(shù)字化校園建設(shè)的總體規(guī)劃和統(tǒng)一部署，管理系統(tǒng)和信息資源分散，校內(nèi)各部門信息化建設(shè)各自為政，資源浪費和重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象普遍存在。（3）公共服務(wù)資源、信息資源匱乏，電子圖書、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)科資源平臺、決策服務(wù)系統(tǒng)等建設(shè)嚴(yán)重滯后。 我們認(rèn)為上述問題和風(fēng)險，也可以通過信息化建設(shè)過程中的精細(xì)化管理得以有效的解決和合理的規(guī)避。 建設(shè)目標(biāo)數(shù)字化校園建設(shè)是將以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學(xué)、訓(xùn)練、管理、服務(wù)、辦公等 ）的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，用科學(xué)規(guī)范的管理對這些信息資源進(jìn)行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。能否建立一個現(xiàn)代化的數(shù)字化校園已經(jīng)成為衡量高校綜合競爭實力的一項重要指標(biāo)。數(shù)字化校園將利用先進(jìn)的信息技術(shù)、融合SOA理念，按照“統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng) 一的技術(shù)路線、統(tǒng)一的業(yè)務(wù)規(guī)范、統(tǒng)一的基礎(chǔ)框、統(tǒng)一的組織管理”的原則進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計，基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)，采用統(tǒng)一的身份認(rèn)證及完善的安全保障體系，對學(xué)校內(nèi)相關(guān)的各個系統(tǒng)進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃和整合集成，從根本上解決“信息孤島”的問題；通過統(tǒng)一的信息門戶和公共數(shù)據(jù)交換，集成學(xué)校內(nèi)所有相關(guān)的各個管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)信息共享，實現(xiàn)流程共享，打造學(xué)校業(yè)務(wù)的統(tǒng)一工作平臺，為學(xué)校不同角色的人員提供高效、高質(zhì)量的信息服務(wù)，為學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)，為學(xué)校的行政管理與后勤生活服務(wù)，為學(xué)校各項事業(yè)的順利發(fā)展提供決策支持和技術(shù)保障，建立一個管理需求和服務(wù)需求并重，服務(wù)于全局的數(shù)字校園。 建設(shè)規(guī)劃主要是通過數(shù)字化校園的信息資源規(guī)劃，加強頂層設(shè)計，建立高校的業(yè)務(wù)模型、功能模型、用戶模型、權(quán)限模型、信息模型、數(shù)據(jù)模型和數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；采用統(tǒng)一系統(tǒng)架構(gòu)，強化統(tǒng)一建設(shè)，將信息系統(tǒng)的三要素（數(shù)據(jù)、流程、技術(shù)）分離，實現(xiàn)業(yè)務(wù)與技術(shù)發(fā)展的無關(guān)性，達(dá)到良好的系統(tǒng)可擴展性；加強數(shù)據(jù)的規(guī)劃、組織與管理，整合數(shù)據(jù)資源，構(gòu)建集成數(shù)據(jù)環(huán)境；關(guān)注用戶行為，了解用戶需求，規(guī)劃良好的用戶環(huán)境，建立以人為本的用戶環(huán)境。 首先是構(gòu)建數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心，制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范接口技術(shù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，消除“信息孤島”，這是高校推進(jìn)信息化管理的基礎(chǔ)；其次，通過分析數(shù)字化校園精細(xì)化管理的內(nèi)涵特點，科學(xué)規(guī)劃數(shù)字化建設(shè)的項目，整合現(xiàn)有各個系統(tǒng)的服務(wù)功能和信息資源，合理分析有關(guān)信息，為學(xué)校科學(xué)決策服務(wù)；最后，以師生為本，充分挖掘和豐富各類網(wǎng)絡(luò)信息資源、公共服務(wù)資源，不斷將精細(xì)化管理落實到高校教學(xué)、科研、社會服務(wù)等三大主要功能中。 總體目標(biāo)利用先進(jìn)成熟的計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠、可擴展、易維護(hù)的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應(yīng)用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現(xiàn)部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術(shù)，對校園的各項服務(wù)管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務(wù)，實現(xiàn)高校各項管理工作的信息化，提高工作效率、管理效率、決策效率；提高信息利用率、核心競爭力，滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要，為廣大師生提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)。通過建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶、統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)和安全可靠的公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上建設(shè)先進(jìn)實用的應(yīng)用支撐系統(tǒng)（包括辦公自動化、教務(wù)管理、科技管理、學(xué)生綜合管理、人力資源管理、資產(chǎn)設(shè)備管理、財務(wù)管理、圖書管理、學(xué)報管理、體育運動管理、后勤服務(wù)管理、一卡通管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、實踐教學(xué)信息平臺、教學(xué)評估管理、研究生管理、成教生管理與留學(xué)生管理等），實現(xiàn)各個應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)共享，最終實現(xiàn)高校各項管理工作的信息化。具體目標(biāo)就是實現(xiàn)“六個數(shù)字化”和“一站式服務(wù)”： 環(huán)境數(shù)字化構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，制定一整套適應(yīng)學(xué)校的信息標(biāo)準(zhǔn)集，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心、安全體系、統(tǒng)一身份認(rèn)證和授權(quán)中心，完成統(tǒng)一門戶平臺以及集成應(yīng)用軟件平臺的建設(shè)，為實現(xiàn)更科學(xué)合理的學(xué)校數(shù)字化環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。 管理數(shù)字化構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動化、精細(xì)化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。 教學(xué)數(shù)字化構(gòu)建囊括全日制教育、繼續(xù)教育和成人培訓(xùn)等在內(nèi)的綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、全面、權(quán)威的信息資源，實現(xiàn)教學(xué)、科研和實訓(xùn)一體化，提供開放、協(xié)同、高效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進(jìn)知識的產(chǎn)生、傳播與管理。 學(xué)習(xí)數(shù)字化構(gòu)建先進(jìn)實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動的新型教學(xué)模式。 生活數(shù)字化構(gòu)建便捷、高效、高雅、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù)服務(wù)平臺，利用一卡通系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)主要消費流通、學(xué)生入學(xué)繳費、身份認(rèn)證及門禁管理等。 一站式服務(wù)實現(xiàn)教職工和學(xué)生的管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等主要活動的一站式服務(wù)，提高對師生服務(wù)的水平，提高對社會的服務(wù)能力。 業(yè)務(wù)架構(gòu)數(shù)字化校園的建設(shè)將為學(xué)生和教職員工提供一個集成、公共、使用方便的服務(wù)平臺。采用先進(jìn)的信息應(yīng)用門戶架構(gòu)，根據(jù)被授予的權(quán)限，不同的用戶可以通過統(tǒng)一的門戶入口，獲取信息、辦理相關(guān)業(yè)務(wù)。系統(tǒng)架構(gòu)由上至下分為信息服務(wù)門戶層、業(yè)務(wù)層、應(yīng)用組件層、公共組件層、基礎(chǔ)技術(shù)層和基礎(chǔ)設(shè)施層。 信息服務(wù)門戶信息服務(wù)門戶是各應(yīng)用系統(tǒng)中各種應(yīng)用構(gòu)件整合和部署的平臺，它把分立系統(tǒng)的不同功能有效地組織起來，包括各種業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，不論它們是二層C/S結(jié)構(gòu)、多層C/S結(jié)構(gòu)還是B/S結(jié)構(gòu)，都可以通過Portlet技術(shù)將其統(tǒng)一集成到門戶平臺中，并通過用戶個性化定制展現(xiàn)出來。為各類用戶提供一個統(tǒng)一的包括教師服務(wù)、學(xué)生服務(wù)、行政管理服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)、后勤服務(wù)及公共服務(wù)在內(nèi)的所有信息服務(wù)入口。門戶還可以提供WEB網(wǎng)站頁面風(fēng)格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，快速完成后臺應(yīng)用構(gòu)件基于規(guī)劃的展現(xiàn)；同時為個性化服務(wù)打下基礎(chǔ)。 業(yè)務(wù)層在數(shù)字化校園建設(shè)中，需要將項目中的各個應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行整合，各應(yīng)用系統(tǒng)及功能模塊應(yīng)建立在應(yīng)用組件和公共組件平臺基礎(chǔ)之上，滿足不同業(yè)務(wù)的需要。應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)基于應(yīng)用組件，一個業(yè)務(wù)流程由多個應(yīng)用組件來完成。用戶基于角色使用業(yè)務(wù)功能，完全打破現(xiàn)存行政組織機構(gòu)的界限。 服務(wù)層服務(wù)層作為核心部分，主要依托于J2EE應(yīng)用服務(wù)器來實現(xiàn)，它包括單點登陸、個性定制、權(quán)限管理、內(nèi)容管理、信息發(fā)布、文件管理、搜索引擎、郵件管理、短信管理及其他服務(wù) 應(yīng)用組件層數(shù)字化校園的構(gòu)建基于應(yīng)用組件，應(yīng)用組件由基礎(chǔ)業(yè)務(wù)實體，如：教職員工、機構(gòu)和基本穩(wěn)定的業(yè)務(wù)服務(wù)等組成，應(yīng)滿足將來組織機構(gòu)變化或組織職能范圍變化時，不需要重新開發(fā)，只是對組件進(jìn)行重新的組裝和授權(quán)，就可以滿足新的需求，適應(yīng)需求變更。在應(yīng)用組件的設(shè)計時，應(yīng)遵循以下原則：216。 支持未來變化：對適于用規(guī)則描述的業(yè)務(wù)流程，使用規(guī)則引擎來實現(xiàn)，避免重新編碼；216。 確保組件的簡單性，以便功能復(fù)用和業(yè)務(wù)重構(gòu)；216。 使用組合優(yōu)先于繼承，使組件易于維護(hù)與擴展。 公共組件層公共組件層由公共工具組件和應(yīng)用框架組成，應(yīng)用框架基于開放或共享標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)面向產(chǎn)品化、實用性的組件庫系統(tǒng)，并具開放性、可擴展性；支持異構(gòu)環(huán)境中的框架、組件的互聯(lián)和通信；實現(xiàn)新舊系統(tǒng)的兼容性；遵循重要組件標(biāo)準(zhǔn)，具有透明本地化、平臺無關(guān)性特點；系統(tǒng)的配置、數(shù)據(jù)交換基于XML和Java的標(biāo)準(zhǔn)化格式；支持個性化信息服務(wù)定制和菜單重構(gòu)。應(yīng)用框架應(yīng)提供服務(wù)提供者接口（Service Provider Interface），確保為二次開發(fā)提供相應(yīng)服務(wù)如工作流引擎、認(rèn)證服務(wù)等，保證平臺的可擴展性。基本組成部分：216。 服務(wù)引擎：服務(wù)引擎是建立使用共享、可復(fù)用、分布式應(yīng)用組件的重要工具，是應(yīng)用架構(gòu)調(diào)用服務(wù)的入口。服務(wù)可以用各種方法實現(xiàn)，如工作流、Web Services和異步服務(wù)（JMS）等，服務(wù)提供者對使用者完全透明；216。 工作流引擎：在應(yīng)用系統(tǒng)中，對那些基于狀態(tài)變化的業(yè)務(wù)，采用工作流來描述業(yè)務(wù)過程，使業(yè)務(wù)流程動態(tài)重構(gòu)和自動化；216。 消息引擎（JMS, Email, Forum, Bulletin）：完成協(xié)同工作；216。 實體引擎：基本實體對應(yīng)于實際數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)，視圖實體對應(yīng)于數(shù)據(jù)庫視圖。采用實體引擎，以XML數(shù)據(jù)定義對象到關(guān)系實體的映射（O/R mapping），實現(xiàn)對關(guān)系數(shù)據(jù)的存??；216。 工作調(diào)度引擎：實現(xiàn)調(diào)度功能；216。 報表引擎：提供一致的方式，開發(fā)系統(tǒng)中的各種業(yè)務(wù)報表；提供方便易用、可視化、可拖拉的自定義報表設(shè)計工具；實現(xiàn)數(shù)據(jù)和報表模板的分離；它是各個應(yīng)用報表的設(shè)計、生成、輸出引擎；216。 日志引擎：支持日志文件和日志數(shù)據(jù)庫；216。 編碼管理：實現(xiàn)對數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)管理；216。 主題庫引擎：提供分類信息倉庫，能進(jìn)行歷史信息回顧和決策輔助，管理方便。216。 查詢統(tǒng)計引擎：實現(xiàn)多條件組合查詢和統(tǒng)計，可將結(jié)果使用圖表的形式展現(xiàn)和輸出，實現(xiàn)與報表引擎聯(lián)動，根據(jù)權(quán)限支持全系統(tǒng)全文檢索。 基礎(chǔ)技術(shù)層216。 數(shù)據(jù)中心：分為數(shù)據(jù)資源中心和共享數(shù)據(jù)中心。建立分布式數(shù)據(jù)庫，利用數(shù)據(jù)管理技術(shù)對分布的、海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、分析，為數(shù)字化校園提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。216。 企業(yè)級應(yīng)用集成（EAI）： 提供企業(yè)級應(yīng)用集成整合框架實現(xiàn)企業(yè)級應(yīng)用集成，基于XML、XSLT和 Web services技術(shù)的企業(yè)級應(yīng)用整合架構(gòu)，可以快速整合現(xiàn)有系統(tǒng)，獲得更高的投資回報；216。 第三方軟件：門戶服務(wù)器、目錄服務(wù)器等。 基礎(chǔ)設(shè)施層基礎(chǔ)設(shè)施主要由門戶服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器、目錄服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)及業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)需要的其他硬件設(shè)備組成。 使用對象數(shù)字化校園的使用人員涉及了全校所有人員，包括教師、學(xué)生、行政工作人員、外部用戶。按其使用系統(tǒng)的角色可以分為如下幾類：第一類：行政工作人員：他們熟悉辦公、日常業(yè)務(wù)管理等項業(yè)務(wù)，能夠使用常用應(yīng)用軟件處理公文和上網(wǎng)，但對計算機的應(yīng)用缺乏深入了解，能夠利用圖形界面完成簡單的計算機操作；第二類：教師：他們熟悉日常教學(xué)和科研工作的管理業(yè)務(wù)，能夠使用常用應(yīng)用軟件公文處理；第三類：信息中心部分計算機專業(yè)技術(shù)人員：能完成系統(tǒng)維護(hù)、管理等工作。第四類：學(xué)生：應(yīng)用計算機的程度相差比較大，基本掌握上網(wǎng)、收發(fā)電子郵件、使用及時通訊軟件等功能；第五類：內(nèi)部臨時用戶。 功能結(jié)構(gòu) 功能組成數(shù)字化校園建設(shè)采用統(tǒng)一的身份認(rèn)證以及完善的安全保障體系，基于校園網(wǎng)/互聯(lián)網(wǎng)、通過信息門戶與公共數(shù)據(jù)交換，能夠為廣大師生提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)、為高校各項管理工作提供先進(jìn)、實用的信息化管理手段。數(shù)字化校園包括基礎(chǔ)架構(gòu)、應(yīng)用支撐平臺、安全保障體系三大部分，具體如下：基礎(chǔ)架構(gòu)：信息門戶、統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)(含信息標(biāo)準(zhǔn))、ESB管理平臺、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺。應(yīng)用支撐平臺：辦公自動化系統(tǒng)、教務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、科技網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、學(xué)生綜合管理系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)、財務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、圖書網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、學(xué)報網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)、體育運動管理系統(tǒng)、后勤服務(wù)管理系統(tǒng)、一卡通管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、實踐教學(xué)信息平臺、教學(xué)評估管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)、成教生管理系統(tǒng)、留學(xué)生管理系統(tǒng)。安全保障體系：系統(tǒng)從安全組織、安全運行和安全技術(shù)三個方面完成數(shù)字化校園的安全保障體系的組成。數(shù)字化校園功能結(jié)構(gòu)如下 功能特點 為每一個用戶、每一項應(yīng)用服務(wù)分別提供唯一的電子身份采用非對稱加密方法、使用RSA算法，為每一個用戶生成并發(fā)放一對密鑰(由一個私有密鑰與一個公開密