【正文】 關權(quán)限的用戶查看。支持信息分類和檢索，結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的知識管理，個性化內(nèi)容引擎。SSO支持COOKIE模式、代理認證模式、后臺驗證模式、CS應用驗證等多種模式的認證配置。我們通過虛擬門戶的方法實現(xiàn)多級門戶的概念，實現(xiàn)方式是通過對位置、頁面、用戶及用戶組的授權(quán)，并且通過不同的主題和外觀來實現(xiàn)形式上的門戶分離。 內(nèi)容管理對非結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，包括文檔、多媒體、網(wǎng)頁內(nèi)容等進行有效管理，包括內(nèi)容的建立、分類、檢索、版本控制、訪問授權(quán)、導入導出等，并提供豐富文本編輯器，供用戶編輯其個性化格式的內(nèi)容。內(nèi)容格式個性化用戶可以根據(jù)自己的喜好，設置portal的顯示方式，可以定義為列表、文字、圖片+文字等多種方式。同時提供一些模塊供用戶選擇。個性化引擎包括兩種，一種是規(guī)則引擎，也就是我們通過設定的規(guī)則來計算符合條件的用戶能夠看到和如何看到他需要的信息。 功能設計 自定義門戶采用Portal技術實現(xiàn)自定義門戶，用戶在門戶上可以直觀的看到自己關注的重點信息，也可通過門戶導航到其他業(yè)務系統(tǒng)。1 靈活的系統(tǒng)管理和嚴密的安全控制 (1) 提供全面的WEB管理功能，可以遠程管理服務器。(4) 可以預覽將要發(fā)布的信息，可以統(tǒng)一的管理已經(jīng)發(fā)布的信息。 信息發(fā)布 提供信息發(fā)布與管理功能，包括內(nèi)容編輯、內(nèi)容版本管理、內(nèi)容類型管理、內(nèi)容審核、發(fā)布日期和時間的控制等。(2) 嵌入式文檔/圖片管理功能。 與其他支持Portlet 標準的應用進行資源整合，門戶平臺必須是全面支持業(yè)內(nèi)標準的一個開放的、基于標準的框架，支持Portlet 國際標準，門戶平臺需可以與其他主流門戶廠商所提供的Portlet 應用相集成，如應支持IBM WPS（WebSphere Portal Server）和JetSpeed 上的大部分校園應用Portlets、以及其他主流門戶廠商的Portlet 應用。 門戶平臺可以集成現(xiàn)有的應用系統(tǒng)，包括各種業(yè)務應用系統(tǒng)，不論它們是兩層C/S結(jié)構(gòu)、多層C/S 結(jié)構(gòu)還是B/S 結(jié)構(gòu)，都可以通過Portlet 技術將其統(tǒng)一集成到門戶平臺中。信息門戶面向?qū)W校所有教師、教輔人員、科研人員、行政管理人員、后勤服務人員、學生及校友，集中管理校內(nèi)外各種信息資源(包括新聞、公告、通知、文件、多媒體課件等)與應用服務(包括信息收集、信息查詢、信息發(fā)布等)，采用先進的單點登錄技術、靈活的訪問控制機制，依據(jù)設定的信息資源自身密級與用戶訪問權(quán)限，全面實現(xiàn)自定義、個性化的綜合信息服務。 09 引用數(shù)據(jù)項 C 8 N 數(shù)據(jù)項的編號 代表碼編制規(guī)范已經(jīng)發(fā)布實施的國家標準代碼和教育部教育管理信息化標準代碼，直接使用相應的代碼表名稱；學校標準代碼不單獨定義代碼表，只在已定義的代碼表中添加相應數(shù)據(jù)。 05 長度 N 4 Y [1 ， 9999] 06 約束 C 128 取值的范圍。 02 標識 C 20 Y 通常使用數(shù)據(jù)項名稱各個漢字拼音的 首字母序列。例如： GB/T 《人的性 別代碼》。對于沒有國家標準、教育部教育管理信息化標準的信息，使用青果軟件教育管理信息標準。（14） 支持Portlets之間一對一、一對多、多對多等不同的通信模式，以滿足不同應用場景需要。平臺通過郵件接口實現(xiàn)郵件訂閱及相關功能。（7） 提供可視化的流程定義工具，可在線修改流程或添加新業(yè)務流程。（3） 使用服務器集群，部署在Linux環(huán)境。數(shù)字化校園建設理論從內(nèi)到外，共五個層次結(jié)構(gòu)，分別是網(wǎng)絡基礎層、基本網(wǎng)絡服務層、應用支撐系統(tǒng)層、信息服務層、虛擬大學，這五層聯(lián)系在一起，形成了一個虛擬大學空間，內(nèi)層是外層的基礎，內(nèi)層為外層提供服務。 通用性與特色性相結(jié)合的原則采用目前通行的、成熟的和具有普遍推廣價值的技術和解決方案，有利于技術交流，也有利于項目成果的推廣和應用。保證在功能和人機交互界面上貼近用戶日常辦公習慣，功能模塊和功能按鈕的說明應定義清晰、命名直觀，達到實際運行和操作的簡單化、標準化。因此，數(shù)字化校園綜合管理平臺建設必須不斷整合已有的信息資源、開發(fā)新的資源，建設集中的信息資源管理機制。 統(tǒng)一規(guī)劃數(shù)字化校園建設是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術與網(wǎng)絡工程、軟件工程、項目管理等多個方面，具有投資高、建設難、周期長、涉及部門和人員多等特點，因此建設之前必須站在整個校園的層面，做好項目分析和規(guī)劃設計工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，確保統(tǒng)一的信息標準、統(tǒng)一的技術路線、統(tǒng)一的基礎架構(gòu)和統(tǒng)一的組織管理。 安全、可靠的網(wǎng)上數(shù)據(jù)傳輸 對用戶通過客戶端提交的數(shù)據(jù)使用HASH函數(shù)獲得數(shù)據(jù)摘要、使用用戶私有密鑰對數(shù)據(jù)摘要進行數(shù)字簽名、使用本次訪問的秘密密鑰對數(shù)據(jù)及數(shù)字簽名進行加密，使用相應應用服務數(shù)字證書的公開密鑰對秘密密鑰進行加密。 使用動態(tài)秘密密鑰實現(xiàn)數(shù)據(jù)網(wǎng)上傳輸?shù)募用芘c解密對于每一項應用服務的每一次訪問，采用對稱加密方法、使用DES算法，動態(tài)地為用戶生成一個一次性的秘密密鑰，用于數(shù)據(jù)網(wǎng)上傳輸?shù)募用芘c解密。數(shù)字化校園包括基礎架構(gòu)、應用支撐平臺、安全保障體系三大部分，具體如下：基礎架構(gòu)：信息門戶、統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)、公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)(含信息標準)、ESB管理平臺、基礎數(shù)據(jù)管理平臺。 使用對象數(shù)字化校園的使用人員涉及了全校所有人員，包括教師、學生、行政工作人員、外部用戶。216。 查詢統(tǒng)計引擎：實現(xiàn)多條件組合查詢和統(tǒng)計，可將結(jié)果使用圖表的形式展現(xiàn)和輸出，實現(xiàn)與報表引擎聯(lián)動，根據(jù)權(quán)限支持全系統(tǒng)全文檢索。 日志引擎：支持日志文件和日志數(shù)據(jù)庫；216。 實體引擎：基本實體對應于實際數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)，視圖實體對應于數(shù)據(jù)庫視圖。 服務引擎：服務引擎是建立使用共享、可復用、分布式應用組件的重要工具，是應用架構(gòu)調(diào)用服務的入口。 使用組合優(yōu)先于繼承，使組件易于維護與擴展。 服務層服務層作為核心部分，主要依托于J2EE應用服務器來實現(xiàn)，它包括單點登陸、個性定制、權(quán)限管理、內(nèi)容管理、信息發(fā)布、文件管理、搜索引擎、郵件管理、短信管理及其他服務 應用組件層數(shù)字化校園的構(gòu)建基于應用組件，應用組件由基礎業(yè)務實體，如：教職員工、機構(gòu)和基本穩(wěn)定的業(yè)務服務等組成，應滿足將來組織機構(gòu)變化或組織職能范圍變化時，不需要重新開發(fā)，只是對組件進行重新的組裝和授權(quán)，就可以滿足新的需求，適應需求變更。門戶還可以提供WEB網(wǎng)站頁面風格、布局、內(nèi)容等方面的定制工具，快速完成后臺應用構(gòu)件基于規(guī)劃的展現(xiàn)；同時為個性化服務打下基礎。采用先進的信息應用門戶架構(gòu)，根據(jù)被授予的權(quán)限，不同的用戶可以通過統(tǒng)一的門戶入口，獲取信息、辦理相關業(yè)務。 學習數(shù)字化構(gòu)建先進實用的網(wǎng)絡教學平臺，整合、豐富數(shù)字化教學資源，創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學習環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。在此基礎上，制定一整套適應學校的信息標準集，建立高標準的共享數(shù)據(jù)中心、安全體系、統(tǒng)一身份認證和授權(quán)中心，完成統(tǒng)一門戶平臺以及集成應用軟件平臺的建設，為實現(xiàn)更科學合理的學校數(shù)字化環(huán)境打下堅實的基礎。 首先是構(gòu)建數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心，制定統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準，規(guī)范接口技術，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享，消除“信息孤島”，這是高校推進信息化管理的基礎；其次，通過分析數(shù)字化校園精細化管理的內(nèi)涵特點，科學規(guī)劃數(shù)字化建設的項目，整合現(xiàn)有各個系統(tǒng)的服務功能和信息資源，合理分析有關信息，為學校科學決策服務；最后，以師生為本，充分挖掘和豐富各類網(wǎng)絡信息資源、公共服務資源，不斷將精細化管理落實到高校教學、科研、社會服務等三大主要功能中。 建設目標數(shù)字化校園建設是將以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教學、訓練、管理、服務、辦公等 ）的數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎上，用科學規(guī)范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學和訓練質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。不同時期由不同人員分別建立研發(fā)的信息系統(tǒng)，沒有遵循統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，數(shù)據(jù)格式也不盡相同，造成了應用系統(tǒng)各自獨立，無法相互有效訪問數(shù)據(jù)和共享服務，形成了網(wǎng)絡環(huán)境下的信息孤島。因此，校園信息化首先應該有一個相應的專門機構(gòu)來組織和管理整個學校的信息化工作，從而能夠從組織和制度上保障校園信息化工程的順利實施。20世紀90年代中期以來，英國開放大學的教學質(zhì)量一直躋身于所有英國大學綜合排名前10名，教學研究水平居于前3名。據(jù)CCP項目的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，％的高校利用網(wǎng)站為高中生提供入學申請服務；82％的高校能為學生提供在線課程目錄，％的高校課程已建立課程網(wǎng)頁，％的高校能為學生提供一門或以上完整的在線課程；％的高校能夠提供在線課程注冊服務，能在線提供學生成績單（student transcripts）％，％的高校教師擁有了獨立的網(wǎng)頁；另外，美國高校內(nèi)的電子商務（ECommerce）和電子服務（EService）也取得了很大成績，目前，％的高校已能夠通過校園網(wǎng)絡進行信用卡支付。校園網(wǎng)信息安全檢測、入侵檢測、防毒防黃，未經(jīng)授權(quán)用戶對信息的訪問，惡意代碼攻擊，拒絕訪問攻擊等問題的存在都是影響網(wǎng)絡安全的主要因素。顯然，如果沒有教師的積極配合和充分配合，那么教學方面的任何改革都不可能取得真正的成功。信息缺乏有效的共享，對整個校園網(wǎng)應用系統(tǒng)的效率和準確性都產(chǎn)生了重大的影響，不但導致了校內(nèi)大量的低水平重復建設，資金浪費嚴重，還給教學、科研帶來了極大的麻煩。（五） 共享程度低，形成信息孤島全校的信息化建設得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機構(gòu)在信息化建設方面各自為戰(zhàn)。多數(shù)學校對于校園網(wǎng)的建設更關注硬件的建設，對軟件的投入少而又少，在實際應用過程基本上應用很少，也就是將路鋪沒好了，光有路而沒有車在路上跑，這種現(xiàn)象較為普遍。在涉及各部門利益的數(shù)字化校園建設、推廣和應用時遇到阻力，高校信息化建設必須依賴于領導層觀念的更新，因為他們具有一定的權(quán)威性，是學校的信息化建設大方向的把握者，只有他們充分認識到網(wǎng)絡建設究竟會給學校的管理帶來什么樣的改變，才能建起一個高效實用的網(wǎng)。（一） 缺少有力的組織機構(gòu)，信息化建設方向不明確雖然各高校均成立了信息化工作領導小組，但往往對信息化建設的進度和規(guī)模估計不足，當把1000M校園網(wǎng)建立起來后，接下來如何充分利用校園網(wǎng)，實現(xiàn)虛擬大學、無紙化辦公、管理決策智能化等缺乏足夠的思想準備和成熟的方案，致使信息化建設發(fā)展到一定階段后無所適從，甚至停滯不前。近十年來，隨著我國高等教育的快速發(fā)展，高校辦學規(guī)模不斷擴大，全面收取學費，學分制逐步推行，教學資源需求劇增，資產(chǎn)設備日益龐雜，科研項目不斷增多，科研成果不斷涌現(xiàn)，教職工崗位競聘、津貼定級全面推行，使各個管理部門任務越來越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，管理手段落后將直接影響教學質(zhì)量和辦學水平。數(shù)字化校園建設是信息技術背景下學校的一項基礎性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學校建設和人才培養(yǎng)的重要組成部分，其建設水平是學校整體辦學水平、學校形象和地位的重要標志。蕪湖信息技術有限公司針對高校管理工作的實際需要，提出了適應現(xiàn)代高校管理模式的信息化建設方案，即數(shù)字化校園建設方案。然而，我國高校信息化建設赴較晚，近十多年來，隨著我國高等教育改革的不斷深化和教育現(xiàn)代化的不斷推進，高校辦學規(guī)模不斷擴大，使各個管理部門任務越來越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，管理手段落后將直接影響教學質(zhì)量和辦學水平，加快教育信息化已經(jīng)成為我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的必然要求和重要推動力，我國全面實現(xiàn)高校管理信息化、快速提升高校服務水準與綜合實力已迫在眉睫。 數(shù)字化校園規(guī)劃建設方案數(shù)字化校園規(guī)劃建設方案信息技術有限公司2011年4月信息技術有限公司 第95/220頁 目錄第1章 總論 5 數(shù)字化校園建設目的和意義 5 國內(nèi)外建設現(xiàn)狀 6 我國教育信息化建設現(xiàn)狀 6 國外教育信息化建設 10 建設必要性 11 建設目標 11 建設規(guī)劃 12 總體目標 13 業(yè)務架構(gòu) 14 使用對象 18 功能結(jié)構(gòu) 19 功能組成 19 功能特點 20 建設思路 21 指導思想 21 建設原則 23 建設思路 24 設計思路 26 信息標準 27 原則 27 引用標準 27 組成結(jié)構(gòu) 28 編制規(guī)范 30第2章 主要建設內(nèi)容 36 基礎架構(gòu) 36 統(tǒng)一信息門戶 36 統(tǒng)一身份認證中心 53 公共數(shù)據(jù)交換中心 58 ESB管理平臺 63 基礎數(shù)據(jù)管理平臺 72 應用支撐平臺 78 辦公自動化系統(tǒng) 78 綜合教務管理系統(tǒng) 95 科技網(wǎng)絡管理系統(tǒng) 111 學生綜合管理系統(tǒng) 118 人力資源管理系統(tǒng) 129 資產(chǎn)設備管理系統(tǒng) 137 財務網(wǎng)絡管理系統(tǒng) 146 數(shù)字圖書館管理系統(tǒng) 151 學報網(wǎng)絡管理系統(tǒng) 154 體育運動管理系統(tǒng) 157 后勤服務管理系統(tǒng) 160 一卡通管理系統(tǒng) 165 網(wǎng)絡教學平臺 169 實踐教學信息平臺 170 教學評估管理系統(tǒng) 171 研究生管理系統(tǒng) 174 成教生管理系統(tǒng) 176 留學生管理系統(tǒng) 177 安全保障體系 178 安全組織 178 安全運行 179 安全技術 179第3章 技術總體方案 182 技術架構(gòu) 182 客戶層 183 表示層 184 業(yè)務層 186 集成層 187 資源層 189 關鍵行業(yè)技術 189 SOA架構(gòu) 189 數(shù)據(jù)采集交換平臺 192 企業(yè)服務總線(ESB) 196 數(shù)據(jù)倉庫 197 工作流(Workflow)和業(yè)務流程管理(BPM) 200 運行環(huán)境 205 總體要求 205 網(wǎng)絡規(guī)劃 207 硬件配置 209 軟件選