【正文】 動，進行交流對話，產生思想碰撞，逐步達成共識，促使新理念在研讀中提升?！　⌒抡n程培訓與案例培訓相結合　　學校將以新課程實施過程中教師應對急切解決的問題為突破口，以提高教師實施新課程和教育創(chuàng)新潛力為目的，緊密圍繞案例培訓，著力開展：文字性案例培訓、視頻性案例培訓、實踐性案例培訓。本學年我們將邀請市教研室專家，對進一步優(yōu)化課堂教學的策略上引領；并利用遠程教育資源網絡、光盤等視頻性案例對各科教師進行課堂教學技能方面的訓練?！　⌒录夹g培訓與課題研究相結合　　學校將充分發(fā)揮信息技術教師的作用，以信息技術教師為培訓師，切實加強信息技術培訓，已結題的課題經驗的推廣和應用。并充分利用網絡進行互動交流，倡導有潛力的教師建立自己的網頁，使用上互動交流成為校本研究的新形式?！　。ㄈ╆P注教學常規(guī)中的細節(jié)，尋求教學質量長效　　立足課堂教學改革研究，提高教師課堂教學水平?！　。?）優(yōu)化群眾備課。以年級備課組為單位開展群眾備課活動。學期初，首先由備課組長組織組內教師認真學習課程標準，深入鉆研教材、了解學生實際學情，制定切實可行的教學計劃。其次，改革備課操作方式。即備課時，組長組織成員對資料特點，資源利用，挖掘教材等進行研討，確定目標、重點、難點及教學的大體方案，再指定一名中心備課人進一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復思考，收集資料，精心設計出共性的教案。然后，組內成員結合學生狀況，自身需求等作進一步補充設計，做到共性與個性的完美融合。在此基礎上分頭上課，課后針對教學實際狀況認真反思得失，并寫出書面的教學隨筆。向群眾備課要質量，是教師用心參與，相互學習，取長補短，提高全體教師把握教材，獨立創(chuàng)新潛力?！　。?）聽課評課，提高教師課堂教學水平?！　、兕I導聽課評課制度，實行定期、不定期的聽課，聽推門課。領導進課堂聽課，并及時給予評點、指導，及時了解課改動態(tài)，對教師進行應對面的交流，監(jiān)控課改實驗的發(fā)展狀況。一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預定目標發(fā)展?！　、诮處熍c教師之間進行年級組內交流聽課評課。結合群眾備課，同年級教師之間組內交流聽課、評課活動。一方面，能夠檢驗群眾備課教案的可操作性，另一方面，能促進教師之間的互幫互學，取長補短，構成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學水平。　?、劢M織全校教師進行專題研討的聽課與評課。學校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動。每次活動從備課、上課到說課與評課各個環(huán)節(jié)，備課組的教師務必人人參與，共同研討，用心反思，使研討活動步步落實，人人受益?！　、荜P注每堂家常課的細節(jié)。將每一節(jié)家常課細化，用精品課要求對每個教學環(huán)節(jié)具體細節(jié)規(guī)范，上好每一堂課?！　、荼緦W期繼續(xù)堅持每兩周集中一次進行全校大教研活動或理論學習培訓。　?。ㄋ模╆P注主題活動中的細節(jié)，尋求教學突破。　　本學期的教研主題是開展課堂教學改革，推出四個主題教研活動，進一步加強對教學問題及熱點的研究，深化教學各環(huán)節(jié)的實施與落實。我們要求各個活動仍然要關注細節(jié)，細節(jié)中求實效。以主題研究為載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定教學主題?！　@這個主題語文學科分四個專題進行，四個專題是①讓語言訓練引領課堂教學；②識字教學趣又妙；③利用課題巧妙導課（小結）；④口語交際教學?！　祵W科分四個專題進行，四個專題是①賞識評價，培養(yǎng)學生表達和贊賞潛力；②創(chuàng)設問題情境促進問題解決；③計算教學要關注數學思考；④怎樣上好整理與復習課。　　英語主題是激發(fā)學生的學習興趣，注重課堂實效性?！　。ㄎ澹╅_展課題研究，提升學校品位　　繼續(xù)堅持以課題研究促進課改實驗向縱深方面發(fā)展的思路，要求教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實驗過程中的具體問題，要透過科研提升教師的認識水平和研究潛力。在工作中，我們繼續(xù)以已結題的省級科研課題――《網絡環(huán)境下學生自主探究學習》為龍頭，要求三至六年級的各教師，人人深入研究所確定的子課題。同時，省級課題《引導學生自主探究學習》的省級課題已在申報結題。另外，省級立項課題有《利用網絡和紅色資源優(yōu)勢，構建小學德育平臺》、市級立項課題有《學生自主管理班級的研究》、《小學數學小組合作學習的問題與對策研究》、《小學想象作文教學研究》正在研究階段；還有上學期以立項市級課題7個進入研究階段。其次，為了使教學研究能真正做到經常性、實效性，培養(yǎng)教師問題即課題的研究意識，我們要求每個教研組提出一個校級課題進行立項研究，各組要把具體的研究工作融入日常的教學之中，期末寫出研究小結，以供及時反思和總結?！　”緦W期學校將加強對課題研究過程的管理，爭取每個課題都能及時完滿結題?！　⌒W校本教研計劃（四）：　　一、指導思想　　堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展?！　《?、總體目標　　(一)透過開展校本教學研究，解決我校教育教學實際問題，改變教科研活動與實際教學活動脫節(jié)，不能指向學校自身問題解決的傾向。　　(二)透過開展校本教學研究，提升教師教育教學水平，轉變教師的教學理念和行為，匯總教師教學經驗，積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者?！　?三)透過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長?！　∪⑿１窘萄械幕驹瓌t和過程　　(一)基本原則　　為了教學：是指校本教學研究的主要目的不在于驗證某個教學理論，而在于改善。解決教學中的實際問題，提升教學效率，實現教學的價值。　　在教學中：是指校本教學研究主要研究教學之內的問題而不是教學之外的問題。是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題。是研究現實的教學問題而不是某種理論假設。　　透過教學：是指校本教學研究就是在日常教學過程中發(fā)現和解決問題，而不是將自己的日常教學工作放一邊，到另外的地方做研究?！　?二)基本過程　　結合我?，F狀，初步設定在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題教學設計教學行動教學總結和反思　　按照問題設計行動反思模式開展校本教研活動，要求教師在教學活動中發(fā)現和提出教學實踐中的問題并把它轉化為研究的課題，設計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的認識自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經常有意識地問一問自己，教學目標在本次課中是否已經到達主要表此刻什么地方，為什么預設的教學設計與實際的教學進程之間有何區(qū)別在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當這次課自己感到比較得當的地方有哪些存在的問題又有哪些什么問題最突出在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題需要克服哪些困難和障礙才能做到這次課上學生的參與狀態(tài)如何為什么會有這種表現等等?！　∩鲜鏊O定的四個基本過程構成了我校校本教學研究相對完整的一個體系，這個體系能夠以一個學段、一個學年為單位，也能夠以一個單元、一節(jié)課為單位?！　∷?、校本教研的主要措施　　(一)強化組織和管理，成立校本教研指導小組?！　⌒ｉL為校本教研的第一職責人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍?！　?二)加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質?！　〔扇∽叱鋈?，請進來的靈活培訓形式，全力提高教師的科研實踐潛力。組織教師外出參觀學習考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學智慧，獲得靈感，解決我校教學中的實際問題。每學年，組織教師透過先進的媒體收聽收看專家講座、講學，用心鼓勵和支持教師參加各類教學研究會議、學習和培訓，提高教師的科研意識和水平?！　±^續(xù)挖掘自身資源，開展各類學術講座或學術沙龍活動?！　“l(fā)揮現代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現代教育技術的培訓?！　〗⒋龠M教師專業(yè)發(fā)展的培訓活動，全體教師要結合自己的教育教學撰寫教學案例及教學反思，并作為教師年度教研考核的重要依據之一。構建合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領導評課的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。　　(三)改善和完善群眾教研制度，提升群眾教研的質量?！　〈_保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為群眾教研時間?！　⊥貙捫１窘萄械馁Y料。采取同伴互助，結合課例開展合作研究辦法，將群眾備課、群眾聽課、群眾討論融為一體。　　改善校本教研的形式。采取多人上一課與一課多人上等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組群眾的作用?！　?四)加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導潛力?！　∶繉W期各教研組根據教學研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，構成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。　　(五)建立激勵機制，調動教師參與校本教研的用心性。　　鼓勵教師用心參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學校納入年終考核積分?！　×⒆銓嵭?，建立保障機制確保落實到位書村網shucunwang.　　(1)組織到位。學校構成校長親自抓、教導主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網絡。　　(2)制度到位。學校制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學習匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量?！　?3)人員到位。實施教研活動組長負責制，同時學科指導組成員要深入課堂、研究教學，全面負責各學科的教學指導工作?！　⌒W校本教研計劃（五）：　　一、指導思想：　　結合我校的實際狀況，本著教研、科研、師訓一體化的原則，圍繞區(qū)教育局教育工作會議精神，以生本課堂、構建高效課堂研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規(guī)為規(guī)范，確立立足課堂抓質量，加強備課、教法、評價研究出效率的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的潛力，促進教師專業(yè)化成長、學生全面發(fā)展和學校全面發(fā)展?！　《⒅饕ぷ鳎骸　。ㄒ唬┞?lián)系實際，加強學習，促進教師轉變教學觀念。　　做好教師教育教學理論的學習和指導工作。倡導教師閱讀教育書刊、各種教學雜志。透過學習，更新知識結構，開闊學術視野，洞悉前沿動態(tài)，轉變教育教學觀念，端正教育教學思想，把教師的重教法研究引導到重學法研究上。　　進一步加強對校本教研的專業(yè)引領，用心構建學習型組織?！　±^續(xù)采取走出去、請進來等多種方式，讓教師能聽到學術水平較高的輔導報告和看到優(yōu)質課例。　　依托校園網，加強信息網絡建設，優(yōu)化學科教學資源，宣傳新的教育理念、好的教學方法，交流課改經驗，探索教研問題，搭建學術交流的平臺。　?。ǘ┖葑フn堂教學研究　　課程的生命在于課堂，每堂課都是教師和學生生命的不重復于過去的發(fā)展和成長！我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學科魅力的地方。　　繼續(xù)開展生本課堂、構建高效課堂研究，即從教學實踐中的問題出發(fā)，選取具有典型性和代表性的教學資料（課例），透過整合教師自主研究、小組同伴互助、群眾有序突破等多種研究活動的資源優(yōu)勢，對課堂行為或課堂中的行為進行剖析、反思，展開各自的研究，展現出一個完全不同的教師研究與發(fā)展的模式，以此構成我校的研究特色?！　￠_展各種方式的課例研究，如：基于同伴互助的課例研究；基于同課異構的課例研究；基于專家引領的課例研究；基于一人同課多輪的課例研究等。引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究常態(tài)課常規(guī)課，讓教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。使課堂回歸本色，呈現出清新樸實的面貌。　　完善備課制度。實施教師個體備課與群眾備課相結合的備課制度，在教學設計上體現教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫?！　∫越?