蘇教版科學五下教材輔導(dǎo)第2單元《形狀和結(jié)構(gòu)》-文庫吧
2024-10-22 00:22 本頁面
【正文】 生認識到 5種基本的立體造型，并學習準確的表達詞匯。 ? 將討論活動分層次進行，分析基本形狀在前，預(yù)測它們的好處不必強求學生一一作答，或完全靠課堂生成，教師要有所準備，從實用的角度予以明確，適當拓展。 探究改變薄形材料形狀后承受力的變化 豎直放置的研究提示： ? 用大小、材質(zhì)相同的紙做成高度相同、截面形狀不同的柱狀紙筒。 ? 使用大小相同的硬紙板或塑料板做墊板，在上面放置一元硬幣或墊片進行測量。 ? 每只紙筒不可重復(fù)實驗，可改做書寫紙再利用。 ? 紙筒制作講究工藝，邊緣要平整，從節(jié)約資源角度看，應(yīng)該可以制作成小規(guī)格。 ? 透明膠帶的使用要有所規(guī)定。 ? 要測量實驗材料不改變形狀時的承受力。 探究改變薄形材料形狀后承受力的變化 比較不同紙梁（水平放置）的支撐力： ? 設(shè)置兩個橋墩，可用書本、橡皮等代替。 ? 用大小、材質(zhì)相同的紙做成長度相同、截面形狀不同的紙梁。教師可適當 ? 在紙梁中部放置一元硬幣或墊片進行測量。 ? 每只紙筒不可重復(fù)實驗，實驗后可改做書寫紙再利用。 ? 引導(dǎo)學生做好實驗記錄。 ? 透明膠帶的使用要有所規(guī)定。 ? 要測量實驗材料在不改變形狀時水平承受力。 ? 重視揭示背后的規(guī)律。 認識薄殼構(gòu)造的承受力 精心做好演示實驗的建議： 蛋殼破口處要保持圓整，通過處理保證高度相同。 用硬卡紙彎幾個圓柱，數(shù)量、高度要與蛋殼相同。 首先進行對比實驗，然后再出示使用足夠多的圓柱形紙筒以能夠讓學生站立的一個裝置。 認識建筑材料的設(shè)計原理 ? 指導(dǎo)學生用類比的方法認識常見材料的設(shè)計原理 方管像長方體紙梁；鋼軌像 u型紙梁；酒瓶架像長方體紙梁；瓦棱紙像 u
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