培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃總結(jié)-文庫(kù)吧
2025-07-17 20:45 本頁(yè)面
【正文】 設(shè)步伐我園一所省級(jí)示范幼兒園每年都有青年教師充人到幼兒教師隊(duì)伍中來這些青年教師素質(zhì)如何將直接影響幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量及幼兒園生存和發(fā)展為此我園對(duì)每年進(jìn)入青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制使們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)牢固樹立專業(yè)思想養(yǎng)成良好職業(yè)道德具有較高教育、教學(xué)水平二、青年教師現(xiàn)狀分析：青年教師————女——年畢業(yè)于————從整體狀況看該教師優(yōu)勢(shì)與不足并存：優(yōu)勢(shì)方面：該教師知識(shí)水準(zhǔn)起點(diǎn)較高思想觀念較新思維定勢(shì)較少接受新事物能力強(qiáng)熱情高、干勁足上進(jìn)心和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng) 不足方面：由于剛剛參加工作缺乏教育實(shí)踐鍛煉經(jīng)驗(yàn)少業(yè)務(wù)不成熟教育教學(xué)能力有待于提高缺乏對(duì)社會(huì)變革適應(yīng)能力和探索能力三、確定培養(yǎng)目標(biāo)（一）教學(xué)能力目標(biāo) 分析教材能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材 實(shí)施教學(xué)能力：神態(tài)自然情緒飽滿舉止大方能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值問題靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式引發(fā)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)求知欲(二) 教學(xué)基本功目標(biāo) 能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué) 具有專業(yè)特長(zhǎng)基本功（三）理論基礎(chǔ)目標(biāo)：掌握教育理論懂得教育規(guī)律不斷學(xué)習(xí)新理論更新教育觀念指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐（四）教育研究能力目標(biāo)：選擇恰當(dāng)具體教育研究課題（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面： 積極高尚思想品質(zhì) 廣博扎實(shí)專業(yè)知識(shí) 較強(qiáng)教育教學(xué)能力 富有創(chuàng)選性思維能力5 [1][2]下一頁(yè) 、 成熟穩(wěn)定教師人格 健康體魄四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃同時(shí)我們結(jié)合實(shí)際情況選擇恰當(dāng)基準(zhǔn)點(diǎn)確定基本原則１、 方向性原則即貼近社會(huì)和時(shí)代發(fā)展需要以素質(zhì)教育為核心２、 發(fā)展性原則即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度提高發(fā)揮其長(zhǎng)處形成自己教學(xué)風(fēng)格３、 針對(duì)性原則針對(duì)個(gè)體診斷開方因材施教４、 持續(xù)性原則即按規(guī)則腳踏實(shí)地循序漸進(jìn)地開展工作堅(jiān)持持久強(qiáng)調(diào)自修逐步提高教師素質(zhì)逐步提高教學(xué)質(zhì)量五、培養(yǎng)實(shí)施措施 聘請(qǐng)一位有高度事業(yè)心、責(zé)任心具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)骨干教師為該教師指導(dǎo)老師 每學(xué)期聽指導(dǎo)老師課不少于30節(jié) 每一個(gè)教案需經(jīng)指導(dǎo)老師審閱后方可上課 接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課等檢查和指導(dǎo) 與指導(dǎo)老師一起承擔(dān)“美樂蒂”幼兒英語(yǔ) 組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 每學(xué)期寫好一篇拜師心得或體會(huì)每學(xué)期寫好教育隨筆、幼兒個(gè)案觀察、家訪記錄等開展觀摩課、研討課、匯報(bào)課、競(jìng)賽課活動(dòng)正確導(dǎo)向相互學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)中提高建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案每學(xué)期對(duì)青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評(píng)價(jià) 指導(dǎo)青年教師的幫教活動(dòng)紀(jì)要及總結(jié) 2008年5月23日，財(cái)會(huì)教研室組織教研室全體教師觀摩青年教師楊曉萍老師的《保險(xiǎn)會(huì)計(jì)》課。第三節(jié)課聽課，第四節(jié)課交流。楊曉萍老師授課有一定技巧，沉穩(wěn)而不乏活力，較受學(xué)生喜愛；設(shè)問式目標(biāo)導(dǎo)學(xué)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)非常清楚；激勵(lì)啟發(fā)式的教學(xué)方法達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果；生動(dòng)的多媒體教學(xué)手段使他的課堂顯得簡(jiǎn)單、輕松而富有節(jié)奏。特意安排楊曉萍老師準(zhǔn)備這堂觀摩課，一是可以鍛煉和培養(yǎng)新教師，二是檢驗(yàn)他一年來成長(zhǎng)的速度。通過觀摩和課后評(píng)課，大家一致認(rèn)為雖然新老師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的問題，但他們可以帶給我們更多的思考。比如，青年教師的培養(yǎng)。 重視青年教師的培養(yǎng)，能增強(qiáng)青年教師的壓力和責(zé)任。同時(shí)，從專業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，我們更應(yīng)該體會(huì)到青年教師的成長(zhǎng)是我院發(fā)展過程中艱巨而有長(zhǎng)期的歷史任務(wù)。結(jié)合我院實(shí)際，如何加快青年教師的成長(zhǎng)呢？一、建制度、強(qiáng)管理，創(chuàng)造青年教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。我認(rèn)為在青年教師成長(zhǎng)的系列活動(dòng)中，也必須要建立一套完整的管理制度，用制度去指導(dǎo)和監(jiān)督青年教師的成長(zhǎng)；用制度去衡量青年教師成長(zhǎng)的速度和效果；用制度去評(píng)價(jià)主管部門和相關(guān)責(zé)任人的工作質(zhì)量。鑒于此，必須要建立兩個(gè)最基本的管理制度。首先，要建立青年教師成長(zhǎng)目標(biāo)責(zé)任制。從行政命令的角度責(zé)成學(xué)校教務(wù)處專人負(fù)責(zé)我校青年教師的培養(yǎng)任務(wù)，根據(jù)學(xué)科和任教年級(jí)的不同特點(diǎn)，在學(xué)年初制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并由專人跟蹤實(shí)施，嚴(yán)格管理，以防流于形式。其次，建立青年教師成長(zhǎng)評(píng)價(jià)制度。學(xué)校每年都應(yīng)對(duì)青年教師的成長(zhǎng)做一個(gè)公開、公平、客觀的評(píng)價(jià)和考核。既要考核教務(wù)處目標(biāo)的達(dá)成情況，又要考核相關(guān)責(zé)任人的工作質(zhì)量，更要從教學(xué)常規(guī)、教育科研、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、以及教學(xué)業(yè)績(jī)等幾個(gè)方面對(duì)青年教師進(jìn)行比較全面的評(píng)價(jià)，最后獎(jiǎng)優(yōu)懲
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