約讀書屋商業(yè)計(jì)劃書-文庫(kù)吧
2025-07-17 19:54 本頁(yè)面
【正文】 教育經(jīng)驗(yàn)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)是遇到的真正問(wèn)題，終于總結(jié)出一套有效的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)我們也想讓這種方法更好的服務(wù)于廣大學(xué)子，并且希望有識(shí)之士能夠一起加入我們，共創(chuàng)輝煌！??！三、項(xiàng)目概述本項(xiàng)目主要是從事對(duì)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力開發(fā)以及輔助性教育。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的主要原因并非都是學(xué)生本身不上進(jìn)，有很大的原因是因?yàn)閷W(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力欠缺，簡(jiǎn)言之就是對(duì)于閱讀的理解能力欠缺，這直接導(dǎo)致了學(xué)生自己學(xué)習(xí)能力差，而多數(shù)家長(zhǎng)卻誤認(rèn)為是學(xué)生本身不上進(jìn)，不正確的引導(dǎo)以及教育方式會(huì)使得孩子出現(xiàn)厭學(xué)的不良現(xiàn)象。因此我們經(jīng)過(guò)研究之后發(fā)現(xiàn)，要想解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題就要從最根本的地方入手，那就是孩子的閱讀理解能力，那么如何解決孩子的閱讀理解能力呢？最根本的就是多讀書，讀好書，因此我們采取了一下措施： 我們用特殊的方式帶領(lǐng)孩子每年讀3050本好書；我們采用“1+1+1”的教育方式，第一個(gè)“1”是老師講，老師通過(guò)挑選合適的書目，引導(dǎo)孩子的閱讀興趣，將一本書的宏觀背景進(jìn)行講解和內(nèi)容發(fā)散，以一種“百家講壇”式的模式，讓學(xué)生投入到閱讀的感受中去。一方面呢是降低閱讀的難度，另一方面呢是提起孩子的閱讀興趣，讓孩子像帶著自己的藏寶圖去尋寶一樣的閱讀。第二個(gè)“1”是指孩子自己閱讀，讓他自己去看，自己去發(fā)現(xiàn)書本中的內(nèi)容，學(xué)生課上自主閱讀是課堂的中心環(huán)節(jié)，加上課下銜接閱讀，真正讓學(xué)生自己投入到書的世界、閱讀的海洋之中。第三個(gè)“1”是指交流、討論，這個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要，從孩子的角度出發(fā)，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言，閱讀是孤獨(dú)的心靈舞動(dòng)，交流就是共鳴的尋覓。每節(jié)課的討論和分享更加激發(fā)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，在一個(gè)積極踴躍的環(huán)境中，對(duì)孩子的鍛煉就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于閱讀提高的層次上了。這三種方式相結(jié)合，就會(huì)引導(dǎo)孩子去達(dá)到每年的閱讀量，增強(qiáng)理解力；四．項(xiàng)目進(jìn)展研發(fā)前期研發(fā)中投入市場(chǎng)項(xiàng)目修正面向大眾第二部分、市場(chǎng)分析一、市場(chǎng)概述據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)有2億多中小學(xué)生，大約有40％學(xué)生家庭尋找輔助補(bǔ)習(xí)，就是8000萬(wàn)個(gè)，以一人單次花費(fèi)1000元計(jì)算，大概有800億市場(chǎng)規(guī)模！ “望子成龍”、“望女成鳳”的悠久傳統(tǒng)和逐年遞增的升學(xué)壓力，令90％的父母和學(xué)生都迫切需要輔導(dǎo)服務(wù)。但是多數(shù)的此類學(xué)校均停留在書本教育的層面上，提供的都是課外輔導(dǎo)性質(zhì)的教育，還有一部分屬于課外教育領(lǐng)域，但是都是停留在填鴨式教學(xué)思路，效果不佳。素質(zhì)教育一直以來(lái)都是中國(guó)教育業(yè)急于突破的問(wèn)題之一，在這發(fā)展的過(guò)程中有類似的素質(zhì)教育民辦學(xué)校興起，并在商業(yè)上取得了巨大成功，例如：愛信誠(chéng)愛信誠(chéng)是站在腦開發(fā)的高度，結(jié)合中國(guó)國(guó)情和自身實(shí)踐，在12年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)萬(wàn)個(gè)教學(xué)案例的基礎(chǔ)上形成的課程體系，提煉了由潘厚霖、鄭瀅軒兩位老師所創(chuàng)立的愛信誠(chéng)快速學(xué)習(xí)系列各分項(xiàng)培訓(xùn)的精華，融注意力集中訓(xùn)練、快速記憶的方法與技巧、快速閱讀的方法與技巧、快速書寫的方法與技巧、最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整、最佳應(yīng)試狀態(tài)調(diào)整、高效聽講管理、高效筆記管理、高效考卷管理、高效時(shí)間管理于一體，幫助學(xué)生挖掘大腦潛能，建立自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在輕松愉快的狀態(tài)下大幅度全面提高學(xué)習(xí)能力進(jìn)而提高學(xué)科成績(jī)。主要核心思想良好的專注力是做好一切事情的基礎(chǔ)，很多學(xué)生成績(jī)不理想并非智力問(wèn)題，而是上課注意力不能集中導(dǎo)致效率低下。潘鄭學(xué)習(xí)法首先從改善注意力著手，通過(guò)一系列訓(xùn)練提升學(xué)生的專注力，加深專注的程度，延長(zhǎng)專注的時(shí)間，從根本上提高學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)記憶力怎樣高效記憶現(xiàn)代文、古文、簡(jiǎn)答題、論述題、各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)？怎樣快速、牢固地記憶英文單詞、英語(yǔ)課文？潘鄭學(xué)習(xí)法教授給學(xué)生一系列記憶技巧，使學(xué)生不僅記得快而且記得牢。提高閱讀效率60%以上的學(xué)習(xí)是從閱讀開始的，閱讀效率直接制約著學(xué)習(xí)的效率。閱讀速度慢不僅嚴(yán)重影響語(yǔ)文、英語(yǔ)閱讀測(cè)試的分?jǐn)?shù)，“讀題慢”更是導(dǎo)致很多學(xué)生答不完試卷或者答完卷無(wú)暇檢查的重要原因。潘鄭學(xué)習(xí)法通過(guò)專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練使學(xué)員的閱讀效率明顯提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)完潘鄭學(xué)習(xí)法后，學(xué)員的閱讀速度在原
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1