高一歷史183必修一走向大一統(tǒng)的秦漢政治-文庫(kù)吧
2025-07-17 17:17 本頁(yè)面
【正文】 、角色模擬等，培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)與探究。 四 、教學(xué) 設(shè)計(jì)與構(gòu)想 導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖 屏幕展示李白的一首詩(shī) 《 秦王掃六合 》 秦王掃六合 ,虎視何雄哉， 揮劍決浮云 ,諸侯盡西來(lái)。 問 ：“秦王掃六合 ,虎視何雄哉” 指的是什么歷史事件？ 用圖片和詩(shī)容易引起學(xué) 生 的興趣，要及時(shí)抓住學(xué)生 興趣點(diǎn)，引人入勝，進(jìn)入 新情境開展有效教學(xué)。 遠(yuǎn)交近攻，各個(gè)擊破 前 221年定都咸陽(yáng) 秦 楚 齊 燕 趙 魏 韓 秦 秦秦 秦秦 秦“ 秦王掃六合，虎視何雄哉！ 揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。 ” 教學(xué)新課 ▲ “六王畢，四海一” ——“大一統(tǒng)”地理格局的形成 并作以下設(shè)計(jì)：通過 兩幅圖 ：秦滅六國(guó)形勢(shì)圖和 秦朝疆域圖，設(shè)計(jì)三個(gè)小問題： ①比較兩幅圖的不同，你能得到哪些歷史信息？ ②秦始皇擴(kuò)大統(tǒng)一帝國(guó)規(guī)模的行動(dòng)主要有些？ 講述秦朝疆域的四至。 ③西周和秦朝對(duì)地方的統(tǒng)治有哪些不同點(diǎn) ？ 這塊內(nèi)容是中央集權(quán)體制建立的前提條件，因?yàn)閷W(xué)生在初中已學(xué)習(xí)了秦完成統(tǒng)一的情況，課堂教學(xué)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，從簡(jiǎn)處理教材，引導(dǎo)學(xué)生歸納“大一統(tǒng)”地理格局形成的四個(gè)過程。 秦 公元前 221年 都城：咸陽(yáng) 秦滅六國(guó)形勢(shì)圖 時(shí)間：前 230年 —— 前 221年 方式：遠(yuǎn)交近攻 領(lǐng)導(dǎo)者：嬴政 東到大海 北至長(zhǎng)城 南到南海 西到隴西 人口達(dá) 2022萬(wàn) 設(shè)計(jì)意圖 ? 這樣設(shè)計(jì)一方面直觀生動(dòng)，提高學(xué)生興趣；幫助學(xué)生形成空間地域概念，了解統(tǒng)一的多民族國(guó)家的地理格局。 ? 另一
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