終身學習時代的知識管理-文庫吧
2024-07-31 13:43 本頁面
【正文】 一、終身學習與知識管理的比較 終身學習與知識管理，儼然均已成為二十一世紀的重要思潮與實務(wù)，而受到個人及組織的高度重視。終身學習與知識管理均為促進個人發(fā)展、組織變革與社會進步之必備動力。 (海量營銷管理培訓資料下載 ) 終身學習 尌理念的興起而言，終身學習的理念，自古即有之。尤其是在一九九０年代之後，終身學習已明顯成為各先進國家教育發(fā)展的指導(dǎo)原則及重要方針，而在二十一世紀中，更是漸漸融為大眾生活的一部份。 (海量營銷管理培訓資料下載 ) 知識管理 知識管理的理念，亦可溯及古希臘時期，在柏拉圖與亞里斯多德的知識論(epistemology)中，即對於知識的本質(zhì)與來源有所闡釋。然而，先哲們所提出的知識論只能當作是知識管理的一個甚為簡略的架構(gòu)，體系並未完備。 現(xiàn)代知識管理的理念興起，乃啟始於一九九０年代之後，尤其是在二十一世紀初期，知識管理更是被視為管理革命的核心內(nèi)涵。 (海量營銷管理培訓資料下載 ) 因此 ， 尌歷史的發(fā)展 ， 知識管理與終身學習這兩項理念 ， 自古均即已興起 ，同時在一九九０年代受到各界的高度重視 ， 而在二十一世紀中 ， 兩者更是享有並尊的崇高地位 ， 被視為創(chuàng)造並提升個人與組織競爭優(yōu)勢的兩大利器 ， 而且已明顯漸漸融入在大眾生活中 ， 成為人類生活文化的重要內(nèi)涵 。 而透過這兩者的相輔相成 ， 將更能為人類創(chuàng)造出更美好的生活願景 。 (海量營銷管理培訓資料下載 ) 尌內(nèi)涵而言 ， 終身學習著重學習的機制歷程 ， 而知識管理則著重知識的運作歷程 。 雖然前者強調(diào)學習；而後者重視知識 ， 然而 ， 兩者的共同目的 ， 乃在於促進個人實現(xiàn) 、 經(jīng)濟發(fā)展與社會進步 。 因此 ， 關(guān)懷及影響的層面均涵蓋了個人 、 組織 、社會與國家等範疇 。 (海量營銷管理培訓資料下載 ) 二、終身學習與知識管理的 關(guān)係探討 在終身學習時代中 ， 知識學習益顯重要 。 知識的發(fā)展提供了終身學習的內(nèi)涵 ， 而終身學習則能促進個人與組織的知識管理 。 以下分從三方面論述兩者關(guān)係： (海量營銷管理培訓資料下載 ) (一 )終身學習培養(yǎng)個人與組織的知識管理能力 個人與組織倘若要有效進行知識管理 ，則需透過學習的途徑 。 知識管理的過程即是一種學習的過程 ， 人們在此過程中 ， 學習如何有效的的掌控 、 運用與創(chuàng)造知識 ，進而發(fā)揮知識的最高效能 ， 促進個人與組織的發(fā)展 。 ?尌此論之 ， 個人與組織的知識管理能力 ，須經(jīng)由繼續(xù)學習的途徑方能有效致之 。 (海量營銷管理培訓資料下載 ) （ 二 ） 知識管理增進終身學習的內(nèi)涵與效率 知識管理所涉及的各項過程中 ， 均涉及方法 、 策略與途徑的運用 。 因此 ， 關(guān)於如何進行知識管理 ， 適可當作終身學習的一項重要內(nèi)涵 。 ?個人與組織的知識學習過程中 ， 倘若能運用知識管理 ， 將更有助於終身學習效率的提升 ， 促進個人與組織更有效的進行終身學習 。 (海量營銷管理培訓資料下載 ) （ 三 ） 終身學習與知識管理相輔相成 透過終身學習 ， 人類得以不斷獲得知識 、 累
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