青少年中常見的違法犯罪表現(xiàn)成因和預(yù)防措施家庭-文庫吧
2025-07-15 00:12 本頁面
【正文】 溺愛的不良習(xí)性，一旦惡性膨脹，遇到外界不良的誘因，便導(dǎo)致違法犯罪。 “嚴(yán)管”型家庭：有的父母發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯誤或劣跡，不是說服教育，而是墨守“棍棒底下出孝子”的信條，采取簡單粗暴的方法，不分青紅皂白對孩子打罵、懲罰，甚至趕出家門。這樣的教育，往往造成孩子和父母感情破裂，形成情緒對立、互不信任的局面，使孩子在心理上與父母為敵。有的青少年在教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯?！景咐靠履常?6歲，父母為中學(xué)教師，對其從小寄予愿望，從上幼兒園、小學(xué)到初中，父母都不惜重金讓他進(jìn)重點園校。然而，柯某智商平平，學(xué)習(xí)雖十分賣力用功，成績卻不佳。父母由滿腔希望到心灰失望，責(zé)罵、挖苦、毆打竟成了他的家常便飯。學(xué)校開家長會，父母互相推諉，誰都不愿去。他厭學(xué)了，經(jīng)常曠課逃學(xué)。家長得到老師的告狀后，輕則罵，重則打，結(jié)果使他與老師為仇，與父母對抗，開始流向社會，逐漸學(xué)會偷摸行為，并加入一個搶劫犯罪團(tuán)伙，最后以搶劫罪被判7年有期徒刑。 管教粗暴型。這種教育方式表現(xiàn)為家庭對子女的期望值過高，但又缺乏科學(xué)的、正確的教育方法。當(dāng)子女達(dá)不到自己的期望時，往往“恨鐵不成鋼”采用粗暴方法對待子女，深信“不打不成材?！庇行﹦t表現(xiàn)為家長平時放任子女，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)子女有不良行為，便打罵體罰。這些教育方法，使子女身心遭受到創(chuàng)傷，從而產(chǎn)生恐懼心理，增大了與父母的隔閡，性格孤僻、冷漠、脾氣暴躁、情緒自卑、行為自私，極易到社會上尋找同情和溫暖，極易深入社會的不良團(tuán)體，進(jìn)而走向犯罪。 父母行為不良型家庭：有的父母失業(yè)待崗在家，整天不思進(jìn)取，沉醉在麻將桌上，對子女的學(xué)業(yè)不聞不問。還有的父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫嫖娼等不良惡習(xí)。這些家長的不良行為，給子女以錯誤的引導(dǎo)作用，并刺激他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育了違法犯罪的種子。貪欲型家庭：這種家庭，一切以金錢為中心，什么都圍繞著金錢轉(zhuǎn)，使孩子耳濡目染，為獲取金錢不擇手段，鋌而走險。結(jié)構(gòu)缺損型家庭：當(dāng)離婚、死亡或服刑以及其他原因失去了夫妻中的一方或雙方時，家庭的完整性便遭到破壞，這種家庭給子女心理造成的傷害使相當(dāng)多的孩子因此產(chǎn)生人格和情感障礙，悲觀失望、痛恨父母、嫉妒他人、不滿現(xiàn)實，形成一種不合群的孤僻個性，或用異樣的眼光看待一切，易引發(fā)犯罪?！景咐坷钅常?，12歲，家庭不和諧，其父母自他小時起就一直吵鬧不休，父母離異后，其隨母生活，母親為尋找新生活，無暇照顧兒子，連一日三餐都不能正常。李某由于無人管教，到處游蕩，后與社會閑散人員同流合污，直到加入盜竊團(tuán)伙走上犯罪道路。殘缺不全型雙親中一方死亡、離異以及再婚，對子女的心理和感情上都會形成傷害。此種家庭的顯著特點是缺父愛或缺母愛。研究表明：無論是單由父親撫養(yǎng)的孩子，還是單由母親撫養(yǎng)的孩子，都比生活在“完整型”家庭中的孩子更容易出現(xiàn)性格扭曲或個性畸形。與完整家庭子女相比，離異家庭子女與同伴關(guān)系、與父母關(guān)系較差，在情緒、品德、性格學(xué)習(xí)等方面出現(xiàn)問題的人數(shù)比例較高。 從生理學(xué)的角度來看，孩子的健全發(fā)展離不開母愛。三周歲內(nèi)如果得不到母愛就會性格孤僻；八、九歲時如果缺少母愛就會個性執(zhí)拗而缺乏人際交往能力并且終生難以補(bǔ)償。同樣，孩子的健全發(fā)展也離不開父愛，從小失去父親就會使男孩膽小怕事、怯懦封閉；對女孩來說，失去父愛就會對男性產(chǎn)生陌生感，常常懼怕被男性拋棄，因而不肯接受男性，常滋生出對男性的仇視或報復(fù)心理。可見，不和諧的家庭對青少年的成長有許多不利影響，這些因素往往導(dǎo)致青少年走上違法犯罪的道路。（三）學(xué)校原因?qū)W校思想教育工作薄弱，是導(dǎo)致青少年違法犯罪的一個重要因素。學(xué)校是青少年學(xué)習(xí)成長的主要場所，因此，學(xué)校應(yīng)是預(yù)防青少年犯罪的主要防線。但一些學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率為“生命線”，片面追求升學(xué)率，對學(xué)生的教育存在“一手硬、一手軟”現(xiàn)象，只抓教學(xué)質(zhì)量，忽視學(xué)生的思想教育和法制教育，對一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，不惜一切代價重點培養(yǎng)，對一些在校表現(xiàn)不好，成績較差的學(xué)生，則棄之不顧，在學(xué)生中造成明顯反差，造成一些學(xué)生的自尊心受到傷害，使學(xué)生心理產(chǎn)生偏差，甚至是破罐破摔，走上違法犯罪的道路?！痉治觥繉W(xué)校對青少年犯罪產(chǎn)生的影響。重智輕得教育的危害，其它暫且不論，回顧我的學(xué)習(xí)過程，任何一個時間段無不扣上了功利的帽子，小學(xué)的學(xué)習(xí)初步了解和認(rèn)識了考試，初中第一次明白了三年時間其實學(xué)習(xí)只為了到重點高中，高中越發(fā)枯燥的三年最終的動力便是大學(xué)“美好時光”，其實在這個過程中我們失去了太多，失去了興趣，失去了太多品質(zhì)，因為道德也是需要后天精心培能具有的。在十幾年的學(xué)習(xí)過程中，我們似乎忘記了道德品質(zhì)的重要性，成績不好的學(xué)生失去了自尊和自信，開始變得極端暴力，自怨自艾，成績好的學(xué)生自尊和自信極度膨脹，他們接受不了失去，在這個過程中善良也失去了。應(yīng)試教育的目的在于淘汰和篩選，一些被淘汰的青少年帶著委屈和敵視的心理過早的離開學(xué)校，進(jìn)入社會，他們可能會采取反社會的行為。除此，留下
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