【正文】 說，他是“研究生的科學(xué)水平，小學(xué)生的社會生活能力?！卑咐?：掌聲中的輿論轉(zhuǎn)化這個實(shí)例是李鎮(zhèn)四老師《走進(jìn)心靈》里面提到的。一次上公開課，按慣例，我應(yīng)該依學(xué)號順序抽一名學(xué)生起來進(jìn)行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節(jié)目”？因?yàn)檫@次講演正輪到魏霞，而她是一個說話結(jié)結(jié)巴巴的膽小的女同學(xué)，如果她沒說好，豈不是“殺”了我這堂公開課的“風(fēng)景”？但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問好以后，我正準(zhǔn)備直接講課時，魏霞同學(xué)竟然舉起手并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺發(fā)表演說，內(nèi)容是報(bào)告當(dāng)天的新聞，她的聲音照樣結(jié)結(jié)巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備的，僅憑這一點(diǎn)，我就應(yīng)該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。正當(dāng)我準(zhǔn)備熱情洋溢地表揚(yáng)她一番時，我腦子里突然轉(zhuǎn)了一個彎，何不把我個人對她的表揚(yáng)變成全班同學(xué)對她的贊賞呢？于是，我有意問全班同學(xué)：“比起過去，魏霞同學(xué)的進(jìn)步大不大??？”“大！”同學(xué)們一致說?！昂茫∧蔷妥屛覀円詿崃业恼坡晫ξ合嫉倪M(jìn)步表示祝賀！”教室里響起了一片掌聲。來自同學(xué)們的鼓勵無疑讓魏霞振奮，因?yàn)?，這以后她課堂上主動發(fā)言的次數(shù)就越來越多了。案例5：從一則公益廣告想到的 我特別愛看中央電視臺的一則公益廣告：一位年輕的媽媽將孩子哄上床后，端起洗腳水幫婆婆洗腳，正好這一切被還未入睡的孩子看見，當(dāng)這位媽媽再次回房時，看見自己的兒子正吃力地端著一盆水向她走來，并說：“媽媽，洗腳！”。聽著兒子這稚氣未脫的聲音和他滿臉的水珠這位媽媽會心地笑了。案例6：教育專業(yè)人員與非專業(yè)人員的教育行為差異 一個孩子的母親因孩子把她剛買回來的金表當(dāng)成新鮮的玩具給弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。老師幽默地說：“恐怕一個中國的愛迪生被你槍斃了?！边@個母親迷惑不解，老師對她說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子，讓他從小有動手的機(jī)會。”“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這個母親聽了老師的話后悔不迭?！把a(bǔ)救的辦法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表鋪，讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理。這樣鐘表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了學(xué)生，修理費(fèi)成了學(xué)費(fèi)，孩子的好奇心就得到了滿足，說不定他還學(xué)會了修理呢?！保ㄏ螺d于搜索“教育案例，全漢文網(wǎng)”經(jīng)典篇） 案例7：兩個孩子和兩個老師相同的是，兩個孩子都是上小學(xué)六年級，都偷拿了同學(xué)的10元錢，不同的是他們遇到的是兩個不同的老師和兩種不同的處理方式。對于陜西省華陰市黃河工程機(jī)械廠子弟學(xué)校的小學(xué)生王某，他的班主任兼語文老師崔某把他帶到辦公室，當(dāng)著另外兩個同學(xué)的面，將他的頭按到墻上，殘忍地用錐子在他的右面頰上刺了個“賤”字，以示“訓(xùn)誡”。事發(fā)后，王某爺爺?shù)疆?dāng)?shù)嘏沙鏊鶊?bào)了案，這位給孩子臉上刺字的老師被派出所拘留（見1999年9月21日，9月23日《北京青年報(bào)》）。而另外一個孩子就幸運(yùn)多了，當(dāng)北京市光明小學(xué)的王老師知道自己的學(xué)生中有人偷拿了學(xué)生的錢后，她來到班上，不慌不忙地說：“我知道錢是怎么丟的了，是講臺拿了這10元錢！”孩子們驚愕地瞪大了眼睛，王老師笑瞇瞇地說：“咱們?nèi)嗝總€同學(xué)都走過來對講臺說一句話，提醒它改正缺點(diǎn)，好嗎？”聰明的孩子們立刻明白了老師的意思，有的說：“講臺呀，拿別人的東西是不對的，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)?！庇械恼f：“我相信你是一時糊涂，可改正后就是好孩子！”王老師最后總結(jié)說：“大家講得很好！講臺已經(jīng)知道自己不對了，相信明天它一定會把錢放回原處！”第二天，丟錢的孩子果然在書包里發(fā)現(xiàn)了那10元錢。王老師開心極了，激動而高興的說“直到今天，我也不知道是誰拿了錢，可這有什么關(guān)系呢？改了就行了。這件事肯定讓這孩子記一輩子。”（見1999年7月12日《中國青年報(bào)》）案例8：揚(yáng) 起 愛 的 風(fēng) 帆 ——評“為雕像穿衣服”活動 隆冬的一天，天空簌簌地飄著雪花，有一位班主任到小學(xué)去看朋友。一進(jìn)校門，這位班主任驚奇地發(fā)現(xiàn)，校中央那尊雕像不知被誰披上一件棉大衣，還戴了一頂帽子，在風(fēng)雪中對人微笑致意。這讓人不禁啞然失笑，雖然看起來有點(diǎn)滑稽，卻讓人從心底里油然生出一絲暖意。原來，有個一年級的小學(xué)生找到班主任。急急地問：“這么冷的雪天，怎么不給雕像添件衣服。”班主任當(dāng)時沒在意，搪塞了過去。誰知第二天，又有個小學(xué)生來問：“雕像不怕冷嗎？”班主任教師這才意識到：學(xué)生們不是開玩笑，他們是在說一件重要的事情。經(jīng)過認(rèn)真考慮。她決定舉行一次“為雕像送溫暖”的活動。在一個雪花飄飄的清晨，師生們一同來到雕像前。學(xué)生們在班主任的協(xié)助下，仔細(xì)地為雕像穿上棉衣，戴上棉帽。看著穿戴整齊的雕像，小學(xué)生們歡呼雀躍，像完成了一項(xiàng)重大使命似的。案例9： 淺析青少年上網(wǎng)成癮心理 北京《青年報(bào)》報(bào)道了這樣一件事情：小朋是北京某市屬大學(xué)學(xué)生，20歲，是個超級網(wǎng)蟲，每天都要在網(wǎng)上泡10多個小時。他和一個17歲的女孩在網(wǎng)上認(rèn)識半年后，兩人很快就發(fā)生了“網(wǎng)戀”，并在某網(wǎng)站進(jìn)行了“結(jié)婚”注冊，在網(wǎng)上建立了自己的“家庭”——一個共同的網(wǎng)頁。他們這個網(wǎng)上的“家”真的太像家了，這個用文字和圖片堆砌的家不但有像模像樣的家具和房間布置，而且有每日三餐的菜譜，甚至還有他們虛擬的“夫妻生活”的描述！當(dāng)小朋和那個女孩“結(jié)婚”不到3個星期時，網(wǎng)站通知他，他的“愛人”懷孕了，小朋大喜，每天抱書痛讀孕產(chǎn)婦注意事項(xiàng)。6個星期后網(wǎng)站通知他，說他們已經(jīng)擁有了一個可愛的小寶寶，小朋更是興奮得睡不著覺。15個星期后，網(wǎng)站又告知小朋，他的“妻子”、“兒子”均病重，小朋于是整頭愁眉苦臉，無精打采。直到第18個星期，網(wǎng)站宣布：因醫(yī)治無效，他的妻兒雙雙“去世”，他的婚姻宣告結(jié)束！此時的小朋沉浸在痛苦之中，因?yàn)樘度?，他竟然受不了打擊，一病不起。到現(xiàn)在，好好的大學(xué)上不了，每天起床要做的第一什事就是到網(wǎng)上的墓地去悼念他的“妻小”，然后垂頭喪氣，喃喃自語……類似這樣的例子還有很多?，F(xiàn)在，隨著電腦的日益普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，青少年上網(wǎng)的人數(shù)日益增多。以北京市中小學(xué)生為例，%，比成人高出22個百分點(diǎn)。七成學(xué)生網(wǎng)民沉迷聊天室，四成多經(jīng)常光顧色情網(wǎng)站。在中學(xué)生群體中，%的人上網(wǎng)目的是游戲，%的人是為了完成作業(yè)。在小學(xué)生中，%是為了游戲，27%的人是為了學(xué)習(xí)。由于網(wǎng)絡(luò)具有開放性，網(wǎng)上的內(nèi)容人人都可隨處可得，考慮到青少年的接受能力比較強(qiáng)，而鑒別能力和自制力又比較差，如果不對青少年上網(wǎng)加以正確的引導(dǎo)，許多青少年容易癡迷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔，從而成為“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的患者。上網(wǎng)成癮是伴隨現(xiàn)代社會信息技術(shù)高度發(fā)展而產(chǎn)生的一種對網(wǎng)絡(luò)過分依賴的行為。正如賭博、酗酒、吸毒一樣，上網(wǎng)成癮已逐漸成為一種社會問題，嚴(yán)重危害著人們的身心健康。國內(nèi)外的大量研究證明，上網(wǎng)成癮會對人的工作、學(xué)習(xí)、社交、身體、身心等方面有嚴(yán)重影響。對青少年來說，網(wǎng)絡(luò)的可獲得性強(qiáng)，許多學(xué)校和家庭都給他們提供了上網(wǎng)的條件。而且他們也有足夠的時間和精力來上網(wǎng)。再者，青少年正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們普遍存在發(fā)展性問題，有些具有社交恐懼傾向的學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中很難與他人建立社交關(guān)系，便轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求網(wǎng)上友誼。第三，也是一個與發(fā)展性相關(guān)的問題，即同一性的建立。處在青少年時期的學(xué)生特別是高中生已經(jīng)開始注意自己的價(jià)值、人生目標(biāo)、生活方式、需要及其他相關(guān)因素的能力。有的學(xué)生可能利用網(wǎng)絡(luò)來建立一種積極的自豪感，在虛擬現(xiàn)實(shí)中，他們把自己定位得更加積極，他們甚至相信這些虛擬的東西會變成現(xiàn)實(shí)。鑒于以上原因，青少年很容易卷入網(wǎng)絡(luò)中。一旦他們上網(wǎng)成癮，必將影響他們的學(xué)習(xí)，正常的社會交往活動，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致抑郁、焦慮、肩膀頸椎疼痛、頭痛、視力下降等心理和生理疾病。心理學(xué)家把上網(wǎng)成癮主要分成了五種類型：網(wǎng)絡(luò)色情成癮：指強(qiáng)迫性地從網(wǎng)上獲取色情作品等。網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮：把過度卷入網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中。網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫行為：指強(qiáng)迫性地進(jìn)行網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上購物或網(wǎng)上交易活動。信息超載：指強(qiáng)迫性地網(wǎng)上沖浪或資料搜索。計(jì)算機(jī)成癮：指強(qiáng)迫性地玩計(jì)算機(jī)游戲或編制計(jì)算機(jī)程序。文中的小朋屬網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮，他癡迷于網(wǎng)上虛擬生活，把通過網(wǎng)絡(luò)手段結(jié)交的朋友替代了現(xiàn)實(shí)生活中的朋友和家人，他的心情和心態(tài)都隨著一個虛幻世界的發(fā)展而變化，也就是說，他已身不由己地被控制在由網(wǎng)絡(luò)虛擬的社會中了。一旦上網(wǎng)成癮，患者將表現(xiàn)出以下主要特征：需要明顯增加上網(wǎng)時間才能獲得滿足感；一段時間停止上網(wǎng)后，會產(chǎn)生失望、焦慮、憂郁、憤怒等消極情緒，強(qiáng)迫性地思考有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的事情或手指不自覺地做敲擊鍵盤的動作；上網(wǎng)的次數(shù)比計(jì)劃的多，時間比計(jì)劃的長；想控制自己的上網(wǎng)時間但沒有成功；把大部分的時間用在與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事情上；為了上網(wǎng)寧愿承受身體、社交、工作或?qū)W業(yè)上的損失等等。專家研究指出，有情緒問題，性格自閉、社交能力及自我控制能力較弱，或患有注意力缺損癥的人更容易患“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。那么，我們怎樣才能幫助青少年預(yù)防上網(wǎng)成癮呢？以下幾點(diǎn)不妨作為參考：不要一味簡單地制止青少年上網(wǎng)，不要壓抑他們上網(wǎng)的欲望，以免促成逆反心理。將電腦擺在家中明顯位置上，例如書房，不要讓青少年閉門單獨(dú)上網(wǎng)。適當(dāng)?shù)乜刂粕暇W(wǎng)的時間和方式。如制定上網(wǎng)的時間表，避免深夜上網(wǎng)等。經(jīng)常了解青少年上網(wǎng)情況，與他們共同討論網(wǎng)絡(luò)趣事。在電腦上安裝禁止訪問不良網(wǎng)址的軟件，刪除信息垃圾。豐富青少年的業(yè)余生活，鼓勵他們平時多參加各種活動，如外出旅游，參加社會公益活動、參加體育鍛煉等，培養(yǎng)他們對某種活動的興趣，防止陷入“非上網(wǎng)不可”的泥潭。保持正常的社會交往活動，不要讓網(wǎng)友代替現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系。在飲食上應(yīng)注意多吃些胡蘿卜、豆芽、瘦肉、動物肝臟等含維生素A和蛋白質(zhì)的食物，經(jīng)常喝些綠茶，這些都有利于電腦操作者的健康。更重要的是了解青少年的心理需要，關(guān)心他人產(chǎn)的成長，及時幫助他們擺脫心理困境，避免他們?nèi)で缶W(wǎng)絡(luò)上的幫助。一旦發(fā)生“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”還應(yīng)立即找心理醫(yī)生進(jìn)行咨詢和治療。案例10：也談教育改革 一女孩幼時聰明伶俐，做教師的父親從不強(qiáng)迫她背誦唐詩宋詞，卻想方設(shè)法讓她玩，從玩中學(xué)。“潤物細(xì)無聲”的教育使她入學(xué)前已達(dá)到小學(xué)三年級的水平。入學(xué)后這孩子不適應(yīng)學(xué)校嚴(yán)格的規(guī)章制度和反反復(fù)復(fù)的灌輸教學(xué)，考試成績倒數(shù)幾名，被認(rèn)為“弱智”致使退了學(xué)。退學(xué)后，由父親親自教育，她父親大膽調(diào)整學(xué)科教學(xué)程序，打破教材范圍，結(jié)果，女孩用9個月的時間完成了小學(xué)五年級到初二的課程，一年多的時間又讀完初三和高中的所有課程，12歲參加高考，竟以544分的成績跨入大學(xué)校門。——摘自李海燕：《從一個女孩的成長談教育改革的重要》《北京教育》2001年第5期 案例11：流失生的法律責(zé)任開學(xué)兩周了，負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的黃老師反映初二（2）班黃無第一學(xué)期期末成績，且開學(xué)以來一直未來學(xué)校上課，校長意識到問題的嚴(yán)重性，學(xué)校幾年來無流失生的記錄將被打破，他立即責(zé)成主管副校長，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)調(diào)查處理此事。經(jīng)了解，事情經(jīng)過是：第一學(xué)期期末考試前，初二（2）班班主任羅把該班學(xué)生黃家長請到學(xué)校，指出學(xué)生黃期中考試有五科不及格，平均成績也不好，她一個人就把全班成績往下拉了好幾十分，這次期末考試成績也不會好，還要影響班級成績，如果考試仍然有四五科不及格的話將退到初一去，家長問：“那怎么辦？”羅老師說：“黃已15歲多了，您給她找個臨時工先做，等到夠17周歲時我讓學(xué)校再給她辦退學(xué)手續(xù)?！弊源藢W(xué)生未到校上課，其家長又托人找到某菜店負(fù)責(zé)人趙，黃就在此菜店賣菜了。校長了解了事情的經(jīng)過后，做出如下處理決定：立即向街道辦事處報(bào)告，某菜店雇用童工。找班主任談話進(jìn)行批評教育，指出他的做法是錯誤的，違法的，令其再深刻學(xué)習(xí)一遍《義務(wù)教育法》，寫出書面檢討。責(zé)成教導(dǎo)主任向家長宣傳《義務(wù)教育法》，檢討學(xué)校的錯誤，并指出家長應(yīng)負(fù)的責(zé)任，如不送該生上課；學(xué)校將把情況報(bào)告街道辦事處，通過其所在單位進(jìn)行處理。街道辦事處很快通知學(xué)校，已對菜店負(fù)責(zé)人趙進(jìn)行了批評教育，趙承認(rèn)了自己的違法行為，作了書面檢查，黃已由家長領(lǐng)回。通過兩次家訪，黃家長也認(rèn)識到自己的錯誤，很快把孩子又送到學(xué)校復(fù)課了?！灾x志東著《教育法規(guī)講讀》，北京大學(xué)出版社99年版案例12：生命是美麗的 盡管來這個地方之前，我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課，書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引、設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。有一天上自然課，講到魚，我問同學(xué)們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買幾條回來做活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車，利用星期天騎了三十多里路到一個小鎮(zhèn)上，自掏腰包買了幾條回來。那節(jié)課，同學(xué)們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。 案例13：高校悲歌，父母賣血兒擺闊 2001年12月30日，青海省樂都縣甘溝灘村村民陳邦順接到大兒子小良的班主任——西安某學(xué)院郭老師的來信。郭老師要家長馬上到學(xué)校去一趟。為了供兒子上大學(xué)，陳邦順夫婦開始四處賣血。陳邦順告訴筆者，大學(xué)四年，%是他們夫婦賣血得來的，另外。開始小良向別人說，他的父親是包工頭，家里很有錢，而事實(shí)他的父母八、九年都沒有穿過新衣服；小良的每封信都是他父母賣血通知書，這些年其父其母賣的血能裝滿兩個汽油桶。而被退學(xué)的小良5月4日離開北京去西寧了，卻始終沒有與父親聯(lián)系，并且聲稱他父親是個殘酷無情的人。而此時他的父母都在家鄉(xiāng)盼兒歸?！浴扒嗌倌晡膮R”2003第5期的“文匯視點(diǎn)”欄目案例14：切錯蘋果的故事 某幼兒園的老師給小朋友們布置了一個作業(yè)——回家后學(xué)切蘋果。老師還當(dāng)堂做示范：將蘋果正放，刀從蘋果上端的凹處往下切，切到下端凹處，然后把切開的蘋果給小朋友們看——白色的肉，柴紅色的籽。一位小朋友回家操作時，忘記了老師教的