相似三角形的判定（說課稿）-文庫吧
2025-07-05 04:14 本頁面
【正文】 堂效率。 三、學法指導 本節(jié)課主要采用動手實踐，自主探索與合作交流的學習方法，在教師的引導下從直觀感受的層次上升到一種理性層次的認識，使學生積極參與教學過程，逐步培養(yǎng)學生學會觀察、類比、探索、猜想、論證等。 四、教學過程 （一）、故事引入、創(chuàng)設情景 《 拿破侖測萊茵河寬度 》 ＯＡＢＤＣＯＡＢＤＣ設計說明：在此設置問題懸念，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生探索新知的積極性，引入新課。 1805年，拿破侖率領大軍與德俄聯(lián)軍在萊茵河作戰(zhàn)。當時德俄聯(lián)軍在北岸步陣，法軍在南岸，中間隔著很寬的萊茵河。法軍要開炮轟擊德俄聯(lián)軍，必須知道河的寬度。拿破侖為此大傷腦筋。站在南岸遠望德俄陣地。忽然，他觀察到對面岸邊的一個標志 O，于是他想出了一個測量河寬的辦法。他在自己的岸邊選點 A、 B、D，使得 AB⊥ AO， DB⊥ AB，然后確定 DO和 AB的交點 C。然后測得 AC=120米。 CB=60米， BD=250米，你能幫助他算出萊茵河的寬度嗎？ 四、教學過程 活動一：動手畫畫，探索結論。 ―― 你能用最少的條件、最簡捷的方法畫一個三角形與我手中的三角形相似嗎？ C A B 45176。 若有 1個角對應相等，能否判定兩個三角形相似？ 若有兩個角對應相等，能否判定兩個三角形相似？ 設計說明：在此過程中，給學生充分的時間畫圖、觀察、比較、交流，最后通過活動讓學生用語言概括總結。 （二）、學生活動、探索新知 A B C
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