數(shù)控技術骨干專業(yè)建設方案-文庫吧
2024-10-20 16:44 本頁面
【正文】 件實習指導書》 、 《普通車床加工零件實習指導書》《數(shù)控車床編程與操作實習指導書》 ；參編 《數(shù)控銑床編程與操作實習指導書》、《 公差配合與測量實習指導書》 ； 項目組主要成員 姓名 性別 出生年月 職稱 學科專業(yè) 在 項目 中承擔的主要工作 周麗麗 女 助理 機械工程 項目研究 桑昊 男 助理 機械工程 項目研究 馬丹丹 女 講師 機械工程 項目研究 胡立礦 男 中級 機械工程 項目研究 劉鵬飛 男 中級 機械工程 項目研究 李正軍 男 高工 山河礦業(yè) 企業(yè)專家 王宏偉 男 高 工 安徽省礦業(yè)機電裝備 企業(yè)專家 4 三、 項目現(xiàn)有基礎條件 1 師資隊伍情況 長期以來的教學和科研實踐鍛煉了師資，為本專業(yè)造就了一支人員年齡結構合理、相互配合協(xié)調的師資隊伍。本專業(yè)現(xiàn)有專任教師 12 人，高級職稱 1 人，中級職稱 1人；均為“雙師型”教師 ；其中專業(yè)帶頭人 1 人；骨干教師 1 人。技師 2 人，現(xiàn)有兼職教師 1 人。雙師型”的教師隊伍為培養(yǎng)應用型、技能型數(shù)控技術專業(yè)人才提供了堅實的基礎。 教學團隊中 成員在過去的三年中獲得的榮譽有： 2020 年《高職數(shù)控技術專業(yè)基于工作過程的實踐性課程體系構建研究》獲得省級教學改革成果獎三等獎； 2020年《數(shù)控技術專業(yè)理實一體化改革》省級教學成果獎一等獎； 2020 年 5 月 安徽省教育廳 校企合作主題征文 中 《數(shù)控技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式探索》獲省級二等獎； 主持院級重點課程《金屬切削刀具與原理》建設、《數(shù)控技術》院級特色專業(yè)帶頭人，院級 教學團隊帶頭人等。 2 教學條件 設施基礎 （ 1）校內實訓條件 秉承“突出技能 追求卓越”的辦學理念和強調學生職業(yè)實踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)特色，學院探索出了一條獨具特色的職業(yè)實踐能力培養(yǎng)之路，建立了與理論教學體系相輔相成的特色鮮明的實踐教學體系。 學院實訓中心由實習指導師和向企業(yè)聘用數(shù)控技術能手任教，管理制度完善。有電工、鉗工、焊工，金工、數(shù)控車間 5 個實習車間，內含教學儀器設備 2020 余臺件，可供 1000 多名學生同時實訓。 （ 2）校外實訓基地。 與淮海公司、蕪湖馬鋼、蕪湖天航 、徐工集團、天正科技、合肥美菱等省 內外一批知名或大型企業(yè) 簽訂了合作協(xié)議，專業(yè)教師擔任企業(yè)技術顧問，青年教師下企業(yè)實踐，企業(yè)技術骨干擔任專業(yè)兼職教師或實習實訓指導教師，共同制訂學生頂崗實習計劃，共同指導學生實習，共同評價學生實習效果。 （ 3）教學資源庫 教學資源庫集紙質與電子、靜態(tài)與動態(tài)圖書和網(wǎng)絡等多種資源于一體，包括課程標準、教學內容、實驗實習實訓教學指導和學習評價方案等內容。學院共 有圖書 81474冊，機電類 圖書資料 16305 冊。 3 人才培養(yǎng)質量 基礎 （ 1）基礎理論與綜合素質 院系非常重視數(shù)控技術專業(yè)培養(yǎng)方案、教學計劃的制定工作，按照高素 質技術技能型人才的目標，不斷完善教學計劃，保證基礎與專業(yè)理論課程的教學，設計大量的選修課與實驗，拓寬學生的知識面，讓學生做到理論聯(lián)系實際，為培養(yǎng)基礎理論扎實與綜合素質強的學生奠定堅實的基礎。 5 （ 2） 創(chuàng)新精神與實踐能力 通過“專業(yè) +車間”教、學、做一體化的運行機制。根據(jù)產(chǎn)品設計、工藝制定、數(shù)控機床操作、產(chǎn)品質量檢測、繪圖等崗位要求，堅持校企合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同編寫教學計劃和教學大綱，共同根據(jù)生產(chǎn)一線的崗位需求進行課程體系建設和教學內容改革，共同進行校內外實訓基地建設。將專業(yè)課課堂設在車間，通過 產(chǎn)品的編程、加工、質量檢測等，提高學生的實踐能力；再通過在校外實訓基地的相應崗位“頂崗實習”， 有效提高學生的動手能力，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 4 社會評價 基礎 （ 1）學生歡迎度： “校企一體、雙證、零距離”的工學結合、訂單式人才培養(yǎng)模式，具有較強的實用性和可操作性，適當壓縮了理論課的課時比例，加大了專業(yè)實訓課的比重，強化了實踐環(huán)節(jié)，受到學生的歡迎，為其就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。 （ 2）專業(yè)吸引力：隨著教學質量的不斷提高和辦學
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