如何進行史料教學佛山市南海區(qū)第一中學郭圣有-文庫吧
2025-07-03 21:01 本頁面
【正文】 2）、網上下載的優(yōu)秀教學課件的史料。 ? （ 3）、網上下載的優(yōu)秀教學設計中運用的史料。 ? 從試題中搜集史料 ? 例：我們教師大多見過以下一段材料：中國文武制度，事事遠在西人之上，獨火器萬不能及 …… 中國欲自強，則莫如學習外國利器，欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。這在很多練習中都有，如果我們在講洋務運動的中體西用時將會有幫助。 ? 有針對性的從網上搜集史料。 ? 例：史料記載，北魏初年“州郡之民，或因年儉流移，棄賣田宅，漂居異鄉(xiāng)，事涉數世”，后來卻紛紛“返舊墟” 四、史料教學的原則與策略 ? 史料要可靠，新課程強調 “ 論從史出 ” ，任何立論都是建立在史料的可靠基礎上的。史料不可靠，所得出的結論就站不住腳，所做的一切都將勞而無功 ? 例： “ 胡適 27歲已做北大教授。一日胡適在北大講課時又對學生講授白話文的優(yōu)點，受到喜好文言文的學生的抵觸。為讓學生了解白話文好處，胡適讓學生就自己想發(fā)電報拒絕蔣介石邀請做行政院秘書一事草擬一份電報稿。學生的電文：‘ 才學疏淺，恐難勝任，不堪從命。 ’ 胡適的白話電報： ‘ 干不了，謝謝。 ’” 教師讓學生閱讀這則史料，以此體會白話文的優(yōu)點。 ? 由淺入深，循序漸進。所選史料或所提問題必須符合客觀的認知規(guī)律，遵循由淺入深、循序漸進的原則。即所選的史料不能太難。否則學生難以理解，那效果就差。 ? 例：講述西周宗法制時，如果用以下的史料“ 人道親親也。親親故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗廟嚴，宗廟嚴故重社稷，重社稷故愛百姓，愛百姓故刑罰中，刑罰中故庶民安，庶民安故財用足，財用足故百志成，百志成故禮俗行，禮俗行然后樂。 ” ? 注意史料的多樣性與趣味性： ? 例：講述 《 物質文化生活的變遷 》 一課時，我們可以運用一些圖片來增加學生的興趣： 禮 義 廉 恥 以文治國 行政、立法、司法、考試、監(jiān)察 五權分立 三民 主義 清朝旗袍 民國旗袍 比較以下兩組圖，你能說出清朝旗袍 與民國旗袍的不同之處嗎？ ? 睡鞋 ： 雨鞋： 喜鞋：新娘子穿的，通常是黃色或紅色，
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1