吉拉吐鄉(xiāng)蒙古族中學(xué)居麗娜-文庫吧
2025-07-03 15:49 本頁面
【正文】 教師姓名居麗娜 章節(jié)名稱 被動語態(tài)（語法課） 計劃學(xué)時 1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 本節(jié)課為語法課。由于九年級的前幾個單元都出現(xiàn)了被動語態(tài)結(jié)構(gòu)的句子，第九單元又是以被動語態(tài)為主要語法項目的，所以將這一內(nèi)容單獨拿出來，用一課時的時間，進行歸納和總結(jié)，使學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好掌握這種結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)者分析 九年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)，一般過去時態(tài)，以及含有情態(tài)動詞的句式結(jié)構(gòu)，因此對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)很容易接受并掌握。 教學(xué)目標 課程標準：掌握基本結(jié)構(gòu)，并應(yīng)用于實際。 知識與技能：根據(jù)所給例句，能夠找出規(guī)律，并能總結(jié)出一般現(xiàn)在時態(tài)，一般過去時態(tài)，及含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。 過程與方法：結(jié)合圖示及例句，學(xué)生自主分析被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。通過合作學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，進一步運用英語進行交際。 情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動思考，綜合歸納的能力，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的思想。 教學(xué)重點及解決措施 教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時態(tài)，一般過去時態(tài)，含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)。 解決措施：通過圖示和例句展示，讓學(xué)生觀察思考并總結(jié)，逐一將各種結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)并讓學(xué)生掌握。 教學(xué)難點及解決措施 教學(xué)難點：對于被動語的疑問句式否定句式的掌握并結(jié)合情境進行交際。 解決措施：先給出對話，讓學(xué)生進行填空練習(xí)，然后再讓學(xué)生自己編對話。 教學(xué)設(shè)計思路 Teaching steps Step 1 Warmup Step 2 Presentation Step 3 sum up Step 4 Practice Step 5 Exercises Step 6 Sum up Step 7 Homework 依據(jù)的理論 自主探究，合作學(xué)習(xí) 信息技術(shù)應(yīng)用分析 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體內(nèi)容與 形式 使用方式 使用效果 被動語態(tài) 的結(jié)構(gòu) 掌握基本結(jié)構(gòu) 多媒體教學(xué)課件 用投影儀將演示文稿的內(nèi)容展示給學(xué)生 影像生動，直觀，學(xué)生比較樂于接受，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。 被動語態(tài) 的應(yīng)用 能夠根據(jù)情境時行簡單會話 教學(xué)過程（可續(xù)頁） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 提前將動詞的過去分詞復(fù)習(xí)一下，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課的準備。 由簡單的句子入手，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有充分的思想準備，從而使學(xué)生對于新課的學(xué)生產(chǎn)生興趣 復(fù)習(xí)動詞過去式及過去分詞結(jié)構(gòu)。 設(shè)計問題，讓學(xué)生翻譯句子，從而引出所學(xué)新課 3分 the past tense and the past participle of the verbs.
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