吉拉吐鄉(xiāng)蒙古族中學(xué)居麗娜-wenkub.com
2025-07-15 15:49 本頁(yè)面
【正文】 而且我的設(shè)計(jì)也在教學(xué)過(guò)程中得以應(yīng)用，收到較好的效果。 能夠?qū)⑿〗M成員的調(diào)查結(jié)果向全班匯報(bào)，表達(dá)流利。能夠順利完成對(duì)話及調(diào)查活動(dòng)。 PPT課件 ,錄音磁帶、課文圖片等?？茨慕M寫出的多，計(jì)算得分。 過(guò)程 第一階段：課前準(zhǔn)備 師生活動(dòng)：搜集有關(guān)電視臺(tái)的英語(yǔ)縮寫形式，及各臺(tái)深受大家喜歡的電視節(jié)目名稱。 統(tǒng)計(jì)出全班最喜歡的電視節(jié)目（ 2到 3個(gè)）。 查找電視節(jié)目的英語(yǔ)名稱，并記錄下來(lái)。 教 學(xué) 反 思 本節(jié)課為語(yǔ)法課，形式比較單一，如果只由老師講語(yǔ)法，學(xué)生不一定能理解并完全接受，但如果通過(guò)給學(xué)生呈現(xiàn)大量的例句，讓學(xué)生自己去思考并總結(jié)句子結(jié)構(gòu)的話，那么不但便于學(xué)生理解，而且也能使學(xué)生記憶深刻，這樣比較符合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)規(guī)律。 12分 Give students some exercises ,and then check the answers . Finish the exercises. 檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。 出示圖片及句子，讓學(xué)生根據(jù)上下文補(bǔ)全對(duì)話。 總結(jié)第一種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。 出示圖片，讓學(xué)生觀察被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，并試著總結(jié)句子結(jié)構(gòu)。 被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 的應(yīng)用 能夠根據(jù)情境時(shí)行簡(jiǎn)單會(huì)話 教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用時(shí)間 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 提前將動(dòng)詞的過(guò)去分詞復(fù)習(xí)一下，讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)新課的準(zhǔn)備。 解決措施：通過(guò)圖示和例句展示，讓學(xué)生觀察思考并總結(jié)，逐一將各種結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)并讓學(xué)生掌握。 過(guò)程與方法：結(jié)合圖示及例句，學(xué)生自主分析被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)。由于九年級(jí)的前幾個(gè)單元都出現(xiàn)了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)的句子，第九單元又是以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)為主要語(yǔ)法項(xiàng)目的，所以將這一內(nèi)容單獨(dú)拿出來(lái)，用一課時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好掌握這種結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)者分析 九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，一般過(guò)去時(shí)態(tài)，以及含有情態(tài)動(dòng)詞的句式結(jié)構(gòu)，因此對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)很容易接受并掌握。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，進(jìn)一步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。 教學(xué)難點(diǎn)及解決措施 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于被動(dòng)語(yǔ)的疑問(wèn)句式否定句式的掌握并結(jié)合情境進(jìn)行交際。 由簡(jiǎn)單的句子入手，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分的思想準(zhǔn)備，從而使學(xué)生對(duì)于新課的學(xué)生產(chǎn)生興趣 復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式及過(guò)去分詞結(jié)構(gòu)。 出示例句，向?qū)W生輸入信息，讓學(xué)生在獲得信息的基礎(chǔ)上歸綱總結(jié)規(guī)律。 1分 Ask students to sum up the form of the sentence. The simple present tense. Sum up
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