課堂教學(xué)中把握心理激勵(lì)的時(shí)機(jī)-文庫吧
2025-07-03 15:07 本頁面
【正文】 極的學(xué)習(xí)氣氛，激活思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，積極情緒在認(rèn)識過程中形成躍進(jìn)狀態(tài)，隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程而發(fā)展鞏固。學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的驚奇、自豪，體驗(yàn)滿足求知欲的愉快，享受成功的喜悅，帶著高漲、激動的情緒學(xué)習(xí)。如講元素周期律時(shí)，打出字我們現(xiàn)發(fā)現(xiàn)112種元素，可它們能形成二千多萬種物質(zhì)，形成了神密的，不斷要探索的物質(zhì)世界，字后打出迷幻的粉色光，學(xué)生一下感到特新奇，馬上發(fā)出歡呼聲，情緒特別激動，然后打出有感性認(rèn)識的圖片，讓學(xué)生總結(jié)原子半徑、核外電子排布、化學(xué)價(jià)發(fā)生了怎樣的變化。學(xué)生在興奮的情緒下，總結(jié)的很好。等學(xué)生的興致開始冷淡時(shí)，又做了鎂鋁分別與水、與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，一下把學(xué)生的興趣又推向了高潮，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到化學(xué)價(jià)值和化學(xué)美，體驗(yàn)獲取化學(xué)知識的愉悅和滿足，創(chuàng)設(shè)讓他們表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，才能使他們喜歡化學(xué)，逐步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。學(xué)習(xí)順利時(shí)。當(dāng)學(xué)生順利完成一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，心情一定是愉悅的，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。但也能產(chǎn)生淺層次的滿足感、盲目的優(yōu)越感。如只滿足會解一個(gè)題，掌握一種基本解法，忽視對解題規(guī)律的探討，不利于發(fā)散思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這時(shí)就要來一個(gè)技巧性的解法，簡單、明了、省時(shí)，讓他們感到自己的不足，在深入到學(xué)習(xí)過程中去，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，形成能力。學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到障礙，遇到挫折時(shí)，最渴望理解和幫助，希望老師指點(diǎn)迷津。特別是差生易出現(xiàn)學(xué)習(xí)信心下降、自卑、厭煩和畏懼化學(xué)的心理。我們教師要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行成功心理的激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己的
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