老師招聘考試心理學背誦-文庫吧
2025-07-03 14:00 本頁面
【正文】 發(fā)生的注意。引起無意注意的條件：（一）客觀條件，即刺激物本身的特點；（二）主觀條件，即人本身的狀態(tài)。 有意注意：有預先目的，必要時需要意志努力，主動的對一定事物所發(fā)生的注意。引起有意注意的條件：（1）、對目的任務的理解（2）、合理組織活動（3）、對活動的間接興趣（4）、排除內外因素的干擾 有意后注意：是注意的一種特殊形式，是指有自覺目的但是不需要意志努力的注意。2. 注意的品質注意的范圍：是指在同一時間內，人們能夠清楚的知覺出來的對象的數目。影響注意范圍的條件：注意范圍的大小與被知覺對象的特點有關。注意范圍的大小，和人們當時的知覺任務分不開。注意范圍的大小，主要決定于一個人的已有經驗和知識水平。注意的穩(wěn)定性：是指注意能夠集中在一定對象上的持續(xù)時間。影響注意穩(wěn)定性的條件： 一個人的注意是否穩(wěn)定與集中，與注意對象的特點有直接關系。 注意的集中和穩(wěn)定，主要取決于人們有無堅定目的。 個人的主觀狀態(tài)也影響著注意的穩(wěn)定性注意的分配：注意在一點時間內，只能指向和集中于一定事物。影響注意分配的三種情況： 同時進行的兩種活動中，必須有一種活動已經熟練，他可以不需要給予更多的關注，從而是注意集中在另一種活動上； 同時進行的幾種活動都已經熟練； 幾種不同的活動已經成為一套統(tǒng)一的組織。注意的轉移：注意目的從一個事物上轉移到另一個事物上。影響注意轉移的幾個因素： 原來注意對象的緊張度； 新注意對象的特點； 大腦皮層神經興奮過程和抑制過程相互轉換的靈活性； 各項活動的目的性或第二系統(tǒng)的調節(jié)作用。3. 注意規(guī)律在教學中的運用 運用無意注意的規(guī)律組織教學 運用有意注意的規(guī)律組織教學 運用兩種注意相互轉換的規(guī)律組織教學第二節(jié) 感覺與知覺1. 感覺概述：人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。感覺：外部感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺）和內部感覺（運動覺、平衡覺、肌體覺）；感受性：是感覺器官對適宜刺激的感覺能力。感覺的相互作用有兩種形式：同一感覺的相互作用，不同感覺的相互作用。同一感覺相互作用的表現形式是：感覺適應和感覺對比。不同感覺相互作用：不同感覺的相互影響；不同感覺的相互補償聯覺；感受性的發(fā)展依賴于以下條件：生活條件與實踐活動的影響。有計劃的訓練可以提高感受性。2. 知覺概述：人腦對直接作用與感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。知覺的種類：空間知覺 時間知覺 運動知覺 錯覺知覺的基本特性：選擇性，理解性，整體性，恒常性。人知覺的理解性與已有知識經驗有密切關系；3. 觀察概述：是有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察的品質：觀察的目的性；觀察的客觀性；觀察的精細性；觀察的敏銳性。觀察力的培養(yǎng)： 在觀察活動中，讓學生明確觀察的任務和目的； 制定周密的觀察計劃 具備觀察事物和現象的必要知識 掌握一定的觀察方法 學會做觀察記錄 觀察后的歸納、總結感知規(guī)律與直觀教學直觀教學的基本形式：實物直觀模像直觀言語直觀第三節(jié)：記憶1. 記憶的概述：人腦對過去經驗的保持和再現。記憶的基本過程：識記、保持、再認和回憶。記憶過程就是對輸入信息的編碼、儲存和提取的過程；信息的輸入編碼是識記過程，信息的提取是再認或者回憶過程。識記的分類：有意識識記和無意識識記。保持是已獲得的知識在人腦中的鞏固過程?；貞浐驮僬J是在不同條件下恢復過去經驗的過程。記憶的三個基本環(huán)節(jié)是相互依存、密切聯系的，沒有識記就談不上經驗的保持，沒有識記和保持，就不可能對過去經驗事物進行回憶或者再認。識記和保持是再認或回憶的前提，再認或回憶是識記和保持的結果。記憶的分類： 形象記憶 邏輯記憶 情緒記憶 動作記憶 陳述性記憶 程序性記憶瞬時記憶 短時記憶 長時記憶外顯記憶 內隱記憶2. 記憶系統(tǒng)：瞬時記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)、長時記憶系統(tǒng)。一、 瞬時記憶：感覺性刺激作用后，在腦中繼續(xù)保持其映像的記憶，是人類記憶加工的第一個階段。特點：時間極短、容量較大、形象鮮明、信息原始，記憶痕跡容易衰退編碼方式：圖像記憶（斯柏林）、聲像記憶（莫瑞）存儲時間：~1s 聲像 2s~4s；存儲容量：9~20bit二、 短時記憶：人腦的信息在一分鐘之內的加工與編碼的記憶，是信息從感覺記憶到長時記憶之間的一個過程環(huán)節(jié)。短時記憶的特點：時間很短，容量有限，意識清晰，操作性強，易受干擾編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼存儲：5~9組塊三、 長時記憶：信息經過充分加工在頭腦中保持的記憶。長時記憶的特點：長時記憶的容量無限長時記憶的信息保持時間長久編碼方式：意義編碼（語義編碼、表象編碼）存儲：在長時記憶中儲存的信息原則上是分類處理的。程序性記憶、陳述
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