初中語文教學(xué)策略-文庫吧
2025-07-03 13:25 本頁面
【正文】 育教學(xué)的“ 無形 ” ，確信語文教學(xué)的最高境界是 “ 化境 ” 。 陳鐘梁老師給初一學(xué)生教學(xué) 《 風(fēng)箏 》 ，他有 “ 三不講 ” ：不講 《 野草 》 ；不講本文是對辱沒人性的批判；不講魯迅的自我解剖精神。由是我有所悟：課程文本是對純文本的選擇，課程文本的教育價值是多樣的，閱讀教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生實際對課程文本的多樣性價值進行選擇。讀李海林老師的系列文章，每次都受益匪淺，更堅信閱讀教學(xué)要 “ 腳踩大地 ” ， “ 拓展 ” 不能 “ 奪主 ” ， “ 創(chuàng)造 ” 不能“ 根 ” …… —— 蔣紅森 語 令人憂慮的現(xiàn)狀 ◆ 誤盡蒼生是語文 ◆ 語文教學(xué)改革，無論從時間還是從聲勢上看，都遠遠超過其它學(xué)科。然而從效果看，卻不是令人滿意的。呂叔湘先生早就指出語文教學(xué)存在“少慢差費”問題，經(jīng)過十幾年的改革，仍然沒有得到根本解決。 小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段現(xiàn)狀都不樂觀！ 語文目標定位 ◆ 培養(yǎng)目標 有一定的語文能力：理解別人，表達自己； 有一定的人文素養(yǎng)：文學(xué)積累；有情感、有思想。 ◆ 教學(xué)目標 不討厭語文，不害怕語文，部分喜歡語文，個別擅長語文 ? 第八次課改提出了三維目標，明確了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與合作意識、拓展學(xué)生的開放視野與語言能力等嶄新的語文教學(xué)價值走向，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和綜合性學(xué)習(xí)形態(tài)，強調(diào)了實施語文形成性評價的重要性，還表明了師生平等對話和民主教學(xué)的立場。 初中語文教學(xué)策略 ◆ 什么是語文教學(xué)策略？ 教學(xué)策略是在特定的教學(xué)任務(wù)中，為了提高教學(xué)的實效性，在某種教學(xué)觀念、理念和原則的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)條件的特點，對教學(xué)任務(wù)的諸要素進行系統(tǒng)的謀劃，以及根據(jù)謀劃在具體執(zhí)行過程中所采取的具體措施。 —— 李亦菲博士語 語文教學(xué)策略是語文教師在應(yīng)對將要進行的語文教學(xué)活動時，為了順利、高效、巧妙地完成語文教學(xué)任務(wù)，而擬定并最終采用和足以產(chǎn)生實效的一系列語文教學(xué)措施或辦法。其外在的表現(xiàn)形式是一系列的措施或辦法，內(nèi)在的實質(zhì)則包含有規(guī)律性與科學(xué)性，體現(xiàn)的是對實踐原理的遵循。
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