影響青少年心理健康因素-文庫吧
2025-07-03 03:48 本頁面
【正文】 的失調(diào)和行為上的失范，引起內(nèi)心緊張、焦慮、煩惱、痛苦；行為上出現(xiàn)偏差、越軌和無所適從，社會(huì)適應(yīng)能力下降，這些均會(huì)反映到青少年身上。原有的價(jià)值觀正在逐漸減弱甚至喪失其功能，新的價(jià)值觀又比較零散雜亂而不成系統(tǒng)，價(jià)值觀念呈多元化態(tài)勢，使尚未成熟的中小學(xué)學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)生活方面增加了難度。學(xué)生在校受到的價(jià)值觀教育一離開校門就不靈了。純潔的教育內(nèi)容與復(fù)雜的社會(huì)生活之間有一個(gè)巨大的反差，他們從書本上學(xué)到的和實(shí)際看到的往往大相徑庭，因而陷入無以參照，無以歸附的境地，使他們思想混亂、觀點(diǎn)動(dòng)搖、情緒波動(dòng)、意志消沉，容易形成相互沖突、矛盾的雙重人格或多種人格，帶來許多難以理解的困惑不安，形成許多心理問題。有的青少年對自己和周圍的現(xiàn)實(shí)缺乏信心，不滿情緒日積月累，在極端的情況下，就會(huì)否定以前對自己影響較大的價(jià)值體系，脆弱的心理受到不斷的沖撞形成心理障礙，當(dāng)他們精神不正常時(shí)，憧憬的感情有可能導(dǎo)致他們輕生。曾有一位年年被評為三好學(xué)生的團(tuán)員，在用一雙追求真善美的眼睛打量觀實(shí)生活時(shí)，感到迷惘，實(shí)際與她美好的愿望不符，種種矛盾使她感到困惑，這使她感到痛苦不堪。她看到在山區(qū)破舊的農(nóng)舍里生活的農(nóng)民依然很窮困，感到十分驚訝，想不通為什么還有如此多的人還沒有擺脫物質(zhì)貧困和各種愚昧。當(dāng)她嚴(yán)肅地提出這些問題后，同學(xué)們哈哈大笑說：“你真是憂國憂民啊，該讓你當(dāng)總理了?！边@使她感到不被理解的惆悵。考試作弊現(xiàn)象在班里屢見不鮮，而她始終保持了純潔和誠實(shí)，但同學(xué)們卻指責(zé)她假裝高尚。期末考試一位老師為了讓她能得到獎(jiǎng)學(xué)金而給她加了分?jǐn)?shù)，其原因是討好她的爸爸，而她爸爸又恰好是這位老師愛人的上司。她痛苦地說：“我一向嘲笑那些考試作假的人，可現(xiàn)在我只有嘲笑自己了?！彼谟谜妗⑸?、美的眼光衡量世界時(shí)，卻總覺得到處充滿著假、惡、丑，她不能理解，她過于看中那些社會(huì)的陰暗面、人際關(guān)系中的不正之風(fēng)。她與周圍許多人的心理距離越來越大了，于是她感到透徹肌骨的寒冷，最后，她帶著美麗的憧憬和對現(xiàn)實(shí)生活的厭惡踏入了另一個(gè)世界。社會(huì)因素對青少年心理健康的影響又有以下幾個(gè)方面。１社會(huì)刺激因素增多，隨著現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，下崗待業(yè)以及環(huán)境污染、噪音增多等，嚴(yán)重地干擾著中小學(xué)學(xué)生的正常休息、學(xué)習(xí)和健康。２社會(huì)不健康因素增多，如充滿暴力和色情的音像制品和書刊、大量的計(jì)算機(jī)游戲軟件等十分容易引起青少年情緒的波動(dòng)，甚至想入非非、萎靡不振，妨礙他們的學(xué)習(xí)、生活和人格的發(fā)展。３住宅越來越多地成為獨(dú)門獨(dú)戶，生活方式越來越封閉，限制了孩子與伙伴的交往，孤獨(dú)感增加。而一戶基本為三口之家。孩子處于父母中間，沒有同齡人的交往對象，使許多心理品格得不到發(fā)展和完善。家庭、學(xué)校因素有資料顯示：如今城市學(xué)生中獨(dú)生子女的比率已高達(dá)９７％。獨(dú)生子女在家庭中的地位發(fā)生了顯著的變化。許多家長對孩子的教育觀念、態(tài)度及方法都存在著嚴(yán)重問題。家庭教育大體有以下４種不當(dāng)類型。１溺愛型。家長過份寵愛孩子，遷就孩子的不合理要求，使他們養(yǎng)成任性、固執(zhí)、自私和不合群等不良行為和不健康心理。２放任型。家長不注意自身的道德、思想修養(yǎng)，污穢語言和不良行為潛移默化地侵蝕著孩子的心靈。家長
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