中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教材-文庫(kù)吧
2025-07-03 03:02 本頁(yè)面
【正文】 小組活動(dòng) 1 …… 自主活動(dòng) 1 …… 活動(dòng)步驟 1 提示卡 活動(dòng)步驟 2 提示卡 理論導(dǎo)學(xué) 提示卡 ：頭腦風(fēng)暴活動(dòng)很重要的一點(diǎn)就是每個(gè)成員都能暢所欲言，說(shuō)出自己的感受。因此，在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，無(wú)論是講師、組長(zhǎng)、主持人還是其他學(xué)員都不能打斷、評(píng)論他人的觀點(diǎn)和看法。主持人只需完整地記錄每個(gè)成員的感受，而無(wú)需加以任何評(píng)價(jià)。 我們的期望 您的學(xué)習(xí)成果 二、教材結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)體例 自我評(píng)價(jià) 課外延伸 活動(dòng) 5 填寫(xiě)培訓(xùn)日志 活動(dòng) …… 參考文獻(xiàn) 活動(dòng) 1 了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 模塊 2 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 活動(dòng)說(shuō)明 師生互動(dòng) 1 活動(dòng)步驟 1 提示卡 活動(dòng)步驟 2 提示卡 理論導(dǎo)學(xué) 理論導(dǎo)學(xué) ： 教學(xué)設(shè)計(jì)是 20世紀(jì) 60年代以來(lái)逐漸形成與發(fā)展起來(lái)的一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的新興學(xué)科，是教育技術(shù)領(lǐng)域中的一個(gè)重要分支。作為教育技術(shù)能力中的核心能力，教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。 …… 小組活動(dòng) 1 …… 自主活動(dòng) 1 …… 我們的期望 您的學(xué)習(xí)成果 二、教材結(jié)構(gòu)、編寫(xiě)體例 自我評(píng)價(jià) 課外延伸 活動(dòng) 5 填寫(xiě)培訓(xùn)日志 活動(dòng) …… 參考文獻(xiàn) 活動(dòng) 1 了解教學(xué)設(shè)計(jì)基本概念 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 模塊 2 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 自測(cè)題和實(shí)踐題 回顧與反思，課外擴(kuò)展閱讀與練習(xí) 三、本教材的特色 教學(xué)應(yīng)用需求 編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 選擇教學(xué)用媒體 教學(xué)資源的收集與整合 設(shè)計(jì)成果實(shí)施與評(píng)價(jià) 反 思 與 修 改 真 實(shí) 任 務(wù) (圍繞真實(shí)任務(wù) )作為編寫(xiě)教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo) 三、本教材的特色 Blending learning作為本教材編寫(xiě)的主要指導(dǎo)思想 Blended Learning 傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的 Blending 自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)的 Blending 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用與 體現(xiàn)學(xué)生主體地位的 Blending 三、本教材的特色 3. 將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合作為本教材的基本風(fēng)格 （ 1）將教學(xué)內(nèi)容融入到 真實(shí)情境 中，使學(xué)員在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。 （ 2）通過(guò)多種 實(shí)踐性活動(dòng) （如師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、討論、辯論、案例觀摩、調(diào)研等），使學(xué)員在參與過(guò)程中掌握各種教學(xué)策略與方法。 （ 3）每個(gè)活動(dòng)中通過(guò) “ 理論導(dǎo)學(xué) ” 概括知識(shí)體系 ,以幫助學(xué)員對(duì)有關(guān)概念、原理的理解；通過(guò) “ 提示卡 ” 啟發(fā)學(xué)員思考，以深化學(xué)員對(duì)知識(shí)與技能的掌
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