初中信息技術(shù)photoshop-文庫吧
2025-06-28 21:47 本頁面
【正文】 ，把他們分成小組，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了Word、Excel、和Powerpoint，所以Photoshop的啟動、關(guān)閉、界面的掌握的學(xué)習(xí)采用聯(lián)想對比學(xué)習(xí)方法，更有利于學(xué)生的掌握，文件的保存以及格式選擇會有些問題，教師可以提示不同保存格式導(dǎo)致保存的圖片屬性有些不同，學(xué)生可以自己動手保存不同格式加以區(qū)別，完成教師的提出的任務(wù)，填表格。對于工具箱中工具的使用情況，可以利用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生對工具及工具欄的掌握，通過填充畫的情況來檢測學(xué)生對工具使用的掌握情況。課前準備：教師：課前準備課件、教學(xué)用的成果圖、機房（）。學(xué)生：初中信息技術(shù)七年級下教科書。教學(xué)方法教學(xué)模式：鑒于上述學(xué)情，易采取分組、討論、任務(wù)驅(qū)動和競賽、協(xié)作學(xué)習(xí)等形式。任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)是師生活動的核心，是教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接。通過競賽和協(xié)作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，加強學(xué)生之間的交流與團結(jié)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略： 課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動參與策略） 利用所學(xué)信息知識回憶整理信息，變成自己信息技術(shù)知識。（信息加工策略） 利用整理后的知識解決任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)。（問題解決策略） 在小組活動中互幫互助，更快解決問題。（參與策略、協(xié)作策略） 在小組之間的競爭中，不斷吸收別人的好方法，提高自己解決問題的能力。(競爭策略)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間分配一、導(dǎo)入讓大家下來觀看一組有趣的圖片，觀看后，同學(xué)們要說出它們的特點（利用課件展示Photoshop處理過的幾張圖片），帶領(lǐng)同學(xué)分析圖片的生成，提問同學(xué)可以用什么軟件處理圖片，除了學(xué)生說的一些軟件。在觀看圖片時，學(xué)生驚嘆并好奇：“老師圖片是怎么弄的？”“好漂亮?！迸d趣被調(diào)動起來。但不
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