教研活動情況記錄表-文庫吧
2025-06-15 20:50 本頁面
【正文】 容。留意練習學(xué)生的想象力，留意抓住重點詞句進行教學(xué)。學(xué)習培訓(xùn)反思：參加這次教研活動使我受益匪淺，兩位教師出色的課堂教學(xué)展示體現(xiàn)了注重學(xué)生發(fā)展的理念，有預(yù)備的教學(xué)預(yù)設(shè)是為了更好的生成，學(xué)生的學(xué)習能力得到練習和提高。邏西中心小學(xué)教研活動記錄表 記錄人：劉昌乾科目語文項目教學(xué)名稱課改與寫作教學(xué)時間．16地點電教室參加人員：語文組全體成員主持人黎萬清主講人羅甘優(yōu)活動名稱課改后的作文寫作教學(xué)一．新《語文課程標準》對作文教學(xué)的要求是能具體、明確地表達自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常規(guī)的表達方式寫作。那么，在新課程教學(xué)背景下，如何通過激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使學(xué)生能文字順從地表達內(nèi)心呢？請各位老師結(jié)合本年段學(xué)生學(xué)情、寫話、作文的不同要求談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗做法。二．分年段交流：低年級交流，形成經(jīng)驗，多媒體展出。（游戲、故事等）中年級同上。（巧用評價、觀察體驗生活等）高年級同上。（社會熱點、校園動態(tài)等）三．總結(jié)：通過本次教研活動，我們明確了激發(fā)學(xué)生寫作熱情必備的一點，就是要注意幫助他們明確作文的目的，激發(fā)他們的內(nèi)動力，變作文成為他們迫切需要的人際交往手段。這樣，作文訓(xùn)練就同學(xué)生的生活緊密相連了，同他們的社會交際活動直接相關(guān)了，成為學(xué)生樂于做的事情了。相信只要我們朝著這個方向努力，讓學(xué)生“樂說、善寫”便不再是一件難事。邏西中心小學(xué)教研活動記錄表 記錄人：朱寧琴科目數(shù)學(xué)項目教學(xué)名稱公開課時間．22地點電教室參加人員：數(shù)學(xué)組全體成員主持人黎萬清主講人覃小勤活動名稱《找規(guī)律》內(nèi)容摘要：一、 觀察發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)規(guī)律。二、 創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律，觀察貼圖，你能找出按一定規(guī)律排列的事物嗎？三、 運用規(guī)律，解決問題。四、 深入體驗，感受規(guī)律。發(fā)言記錄：禽海湯：學(xué)生自己嘗試，自己思考，自主探索知識的過程，真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新課標理念。羅永維：注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的數(shù)學(xué)語言的表述，注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。黃勝功：先讓學(xué)生獨立思考，再進行同桌或小組交流，并在學(xué)生獨立思考時留給學(xué)生足夠的時間。羅鳳誼：我覺得在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識方面，還做得不太好，在分析第15盆花是什么顏色的計算時，應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題,如:你還可以用什么方法來解決?李照福：這節(jié)課效果非常好，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，沒有拘束，想說就說，有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。如：教師在學(xué)生觀察圖后說“你想提出什么問題？”學(xué)生說：“我想知道第100盆花是什么顏色？”“我想知道第20面彩旗是什么顏色？”這些問題正是本課要探討的問題，而由學(xué)生自己提出來，再由他們自己解決，真正成了學(xué)習的主人。我想，只有創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍才有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，也才利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維邏西中心小學(xué)教研活動記錄表 記錄人：劉昌乾科目語文項目教學(xué)名稱公開課時間．19地點電教室參加人員：語文組全體成員主持人羅甘優(yōu)主講人黃蝙蝠活動名稱《古詩詞三首》一、教路清晰，重感悟 課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)清晰而又流暢自然，從“了解作者——初讀古詩（包括檢查預(yù)習）——讀懂詩題——讀懂詩句——體會感情”，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下由淺入深，逐步深入，漸漸地走進詩中，再現(xiàn)出當時的情境，學(xué)生好像變成了詩人一樣去“看”、去“聽”、去“體會二、重視學(xué)習方法的指導(dǎo) 老師在課堂上多次有意識地滲透學(xué)習方法的指導(dǎo)，如布置課前預(yù)習，讓學(xué)生通過查工具書去理解一些比較容易理解的字詞，而后又引導(dǎo)說“光理解字詞是不夠的，還得把字詞放入句中，去體會詩句的意思和字里行間的思想感情”；在朗讀古詩時引導(dǎo)學(xué)生“一邊讀一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面”；在感悟詩人當時的心情時老師這樣引導(dǎo)“有一個好辦法，讓我們成為詩人來體會”等三、古詩教學(xué)做到“詩中有畫，畫中有詩” 老師通過板畫的形式，將學(xué)生對詩句的理解化為形象的圖畫，這好似再現(xiàn)了詩境，為學(xué)生進一步理解詩句及探究詩人的情感打下了堅實的基礎(chǔ)。同時，王老師聲情并茂地朗讀及課件效果也為學(xué)生理解詩句，體會詩情起到了良好的輔設(shè)作用。 三、在教學(xué)中潛移默化地傳授學(xué)生學(xué)習的方法 初讀詩句，老師問學(xué)生詩中的哪些詞語已經(jīng)知道意思，在學(xué)生的回答中，老師適時引導(dǎo)學(xué)生從其它學(xué)生的學(xué)習中獲取方法，這樣的學(xué)習方法一定會比老師單一的說教要來得可行。邏西中心小學(xué)教研活動記錄表 記錄人：羅甘優(yōu)科目全科項目教學(xué)名稱學(xué)習與興趣時間．23地點電教室參加人員：全體教師主持人黎萬清主講人劉昌乾活動名稱提高學(xué)生的學(xué)習興趣活動記錄： 如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣（主要內(nèi)容） 一、成品展示，引發(fā)學(xué)生興趣 學(xué)生的興趣和情感等心理因素對其認識過程會產(chǎn)生重要影響，當學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣和積極的情感時，就會從內(nèi)心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望，產(chǎn)生積極、主動的學(xué)習動機。因此在教學(xué)過程中教師可以事先準備一些與當堂課有關(guān)的有趣作品，在課前展示給學(xué)生。 二、精心設(shè)計教學(xué)方式方法 純粹的信息技術(shù)知識是瑣碎而枯燥的，如果不對教學(xué)內(nèi)容和手段進行精心的設(shè)計，學(xué)生必然會產(chǎn)生“厭學(xué)”的情緒，要想讓學(xué)生“愛學(xué)”就要把信息技術(shù)知識有機地溶入到學(xué)生喜聞樂見的任務(wù)中。 三、制作趣味性的課件以及合理利用一些益智游戲 很多信息技術(shù)教師都有一個感觸：學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但不愛學(xué)信息技術(shù)知識，
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