我陪孩子的讀書歷程-文庫吧
2025-06-14 13:53 本頁面
【正文】 小孩的情感和生活描寫細膩真實的，不喜歡一些完全以說教為主的故事。念書的時候，周圍環(huán)境要安靜，關(guān)掉電視，讓孩子的注意力都在書上，最好將孩子摟在懷里或者放在腿上，用手指指住畫面，閱讀時配上表情動作，孩子會樂此不彼。 我在給孩子讀書時，書中的每個角色都用不同的聲音來讀，學(xué)動物叫也練得惟妙惟肖，書中的情節(jié)經(jīng)常給加上動作。因為是臨時加的，下一次再讀的時候有可能就忘記了，可孩子都記得，他會提醒我，一定要我重做一遍動作才能過關(guān)。因為有趣，所以孩子都別喜歡和我一起讀書。 幼兒期的孩子最喜歡一遍又一遍地讓大人講述同一個故事或看同一本書，這表明孩子對書籍有著濃厚的興趣，父母這時一定要滿足孩子的要求，這是養(yǎng)成他們讀書習(xí)慣的良機。當(dāng)然了，在他喜歡的故事書里，挑他喜歡的字告訴他，然后再逐步擴大范圍。識字的活動也應(yīng)該是立體的，不要總是捧著書或識字卡在教他考他。我一直相信一點：如果家長是愛讀書的人，孩子不可能不喜歡閱讀。如果看書是大人的一種很重要的生活方式，孩子從小就生活在其中，那他得有多大的力量和創(chuàng)意才能跳出這個生活方式啊。第二個階段：孩子四、五歲的時候。 這個期間孩子的語言表達能力想象力和理解力都有提高，可以帶他到書店或者圖書館讓他自己選擇喜歡的書。和他一邊讀書，一邊可以討論一些問題，比如如果書里的人物換成是他，他會怎么做？故事是否合理？還可以讓孩子自己想像出另外幾種結(jié)局來。不管孩子編排的結(jié)局如何不通情理，都不要去否定他，引導(dǎo)他把問題考慮得更周全，以鍛煉孩子的想象力和邏輯思維能力。有時還和孩子分角色表演書中的故事，這對于孩子的想象力、表現(xiàn)力、口才都是極好的鍛煉。這段時間，孩子對讀書已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。每天晚上總是纏著我講故事。不過除了講故事，我開始正式教他讀古詩。當(dāng)然，剛開始時那些詩都很短，一般只有四句。我經(jīng)常和他一起朗讀這些古詩，等讀熟了再一起背。這方面并沒有做計劃，做得比較隨意，但因為持續(xù)不斷地做，到她6歲上小學(xué)前，這些詩基本上都會背百十首了。近年看過一些資料，有的人反對在孩子小時候教他們讀古詩。認為孩子不理解，只是鸚鵡學(xué)舌地記住一些音節(jié)，我個人不太認同這樣的觀點。幼兒學(xué)古詩并不重在理解，古詩詞平仄押韻，韻律感非常好，良好的感知自然會慢慢形成“理解”。覺得古典詩詞陌生難懂，這是大人的事，孩子則沒有這種疏離感。
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