【正文】 忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達真實可信才會感人，才會打動人。思考要深刻深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達出來。深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質的基礎上，還應該進一步提示問題產(chǎn)生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結規(guī)律，尋找解決問題的方法。當然，這可能更多地關涉到議論文。對于記敘文的深刻更多地是關于人生社會的啟示與感悟。思維要創(chuàng)新思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨特的創(chuàng)見，給人以啟迪?？紙鲎魑牟徽撘院畏N形式出現(xiàn)，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習慣模式，從相似、相關或相反的方向思考，進行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓讀者也從中得到啟示。但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。（二）在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內(nèi)容呢？符合當今社會公德和時代精神的如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻、敬業(yè)、自強、與時俱進等等。表達個人感情的如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。思考生活內(nèi)涵的主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。追求個性表達的主要是表達個人獨特見解的。立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓練過的內(nèi)容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優(yōu)秀作文的。(三) 立意可以借助下列方法： 大中取小。有一類作文題目十分寬泛，可寫的材料很多，比如“生活”“變化”等，這類抽象的題目都屬于寬題、大題。寫這類題目要善于縮小，把眾多材料濃縮到一點，找準切人點，還要善于化抽象為具體，加上適當?shù)南拗苹蛟O置副標題，這些都是寫好大題目的好方法。如“關心”可變換成“我學會關心他人”、“媽媽關心我的成長”等等，并據(jù)此構思。 小中見大?！靶≈幸姶蟆笔侵割}目小而具體要寫出有深刻意義的主題，比如《今日家事》就應從一件家庭瑣事反映社會變革的重大主題。（四）立意訓練1．下面是題目《墻》寫記敘文的幾種立意，牽強附會的一項是（ ） A． 墻多，造成人與人之間的封閉隔閡。 B． 墻由沙石等組成，偉大出于平凡。 C． 拆墻，互通信息，開放搞活。 D． 筑墻，反腐倡廉，抵御侵蝕。 E． 大學紛紛拆墻開店，教育產(chǎn)業(yè)化。 2．下面是根據(jù)《這事，我不后悔》列出的四種材料和立意。請指出哪幾種是好的，哪幾種則是不恰當?shù)模⒎謩e說明理由。 A． 物理考試前，我?guī)椭狸惗瑥土晹?shù)學，結果我的物理考砸了，這事，我不后悔。助人為樂的精神不可丟。 B． 鄉(xiāng)下的叔叔送給我一只羽毛好看、叫聲動聽的鳥兒，我可高興啊，整天圍著鳥籠轉個不停。可是當我知道它是一只大山雀，一天能吃好多害蟲時，我就把它放了，雖然同院的小伙伴們感到惋惜，這事，我不后悔；愛護益鳥不僅在口頭上，更重要的是行動。 C．為了當上三好生，我曾背后活動過，第一次投票時，我和陳芳票數(shù)一樣多。再次投票時我投了陳芳一票，結果我落選了。我雖然沒當上三好生，但我并不后悔：陳芳的確比我強。 D． 升學考試時，為了能升上高一級學校，我買通了班上尖子生張軍，請他“關照”，我終于考取了。這雖于心不安，但沒有什么好后悔的，只要我從此不再如此。 根據(jù)所給的材料立意非洲野牛每頭重達六百多公斤，群居有時達幾百頭上千頭。而非洲獅每頭只不過重一兩百公斤，一群有時也只不過一二十頭。可是，這些野牛常常被這些獅子所攻擊，并且屢屢得手，每每一頭野牛被群獅圍住攻擊，其它野牛一般都只是安然地吃自己的草，不會去管別的野牛的死活。 請根據(jù)以上材料立意。第三講 選材1．得分點概述 一篇文章，立意再好，如果沒有材料去體現(xiàn)，也是鏡中月，水中花，是虛的。課標指出：寫作時要能“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真實、豐富的材料”。這是課標對選材提出的要求，我們在作文時一定要認真對待。 比如，重慶市中考評卷標準指出，“選材新穎，最高可多加5分”；湖北黃岡市中考評卷標準補充說明，“選材新穎，有個性可加1~3分”；湖北宜昌市對材料的界定更為明確，“一類文要求材料精當，二類文要求材料具體，材料貧乏者判為三類以下”。 材料之于作文評分，顯性比重通常占到10%，但其隱性分值卻遠遠不止于此。2．得分點策略 選鮮活新穎的材料。材料鮮活有下筆引人之效。你可以從熟悉的人物中找到新穎的切入點：寫老師“笑里藏刀”，不過，“刀子”里藏的是無言的激勵；寫同學“冷若冰霜”，不過，“冰霜”后難掩的是深切的關愛；寫朋友“瘋瘋顛顛”，不過，“瘋顛”里蘊含的是健康的心態(tài)。（1） 選情感充沛的材料?！拔恼虏皇菬o情物”，只有“情動”才能“辭發(fā)”。在考場作文中，情感是連接考生與閱卷老師的橋梁，考生若能撥動閱卷老師喜怒哀樂的琴弦，溢出感動的淚水，何愁得不到高分？選材以情動人須做到：或對生活、對客觀對象充滿熱情，或用傳神的肖像描繪出人物神韻，或用生動的語言展示生活真情，或用形象的景物襯托人物感受，力求做到小巧合理，真實動人。（2）選底蘊深厚的材料。在寫作中如能恰當引用名言警句或詩詞典故，必能收到“畫龍點睛”、“文采飛揚”之效。如果你有豐富的詩詞積累，還可從詩詞方面選材。這類材料的特點是寫人所未知，以知出新。如寫景，不妨引用“一年湖上春如夢，二月江南似水天”，“明月松間照，清泉石上流”等；寫勤奮，可以引用“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，“鍥而不舍，金石可鏤”等。值得注意的是，要盡量少用陳舊句子，力爭以精取勝，以新引人。3．失分會診 選材失誤主要在于三方面： 一是司空見慣的“大路貨”。材料陳舊，無法吸引讀者目光。寫老師，無非是夜半窗前的燈光，課本襯托下蒼白的臉色，放學后循循善誘的促膝深談；寫同學，無非是一件小小的珍貴禮物，一次難以說清的美麗誤會，搬家與轉學引起的終身遺憾。 二是毫無新意的“陳舊貨”。有的材料本身很不錯，只是用的人多了，也就失去了材料原有的光彩?！兑恢恍∧敬肥切W課本里的精美之作，說的是朋友不小心摔壞了自己的小木船，朋友之間因此產(chǎn)生誤會，后來朋友要走了，送“我”一只新的小木船。有同學不假思索，將這種構思方法從小學用到初中，從課堂上搬到考場上，依葫蘆畫瓢，寫出了《一把小雨傘》、《一個文具盒》等文章。由于材料缺乏新意，評分往往偏低。 三是簡單模仿的“舶來貨”。如果過于依賴，一味簡單模仿，容易陷入“抄襲”的誤區(qū)。如《關于“誠信”條件的實驗報告》是前幾年的一篇考場滿分作文，不少同學只將“關鍵詞”略加改動，其他內(nèi)容照搬，于是便出現(xiàn)了《關于“責任”條件的實驗報告》等讓人啼笑皆非的“創(chuàng)新歪篇”。這種邯鄲學步的文章，常常被閱卷老師“槍斃”。4．提升要訣 材料除真實、典型外，還應力求新穎：新人、新事、新情況、新風尚、新觀點、新認識、新經(jīng)驗等，讓讀者耳目一新。 如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選呢？這便如同裁縫做衣，選料必要經(jīng)幾關，作文人想選出精巧合適的材料，也必須經(jīng)過“放棄——選擇——再放棄——再選擇”的過程，要放棄那些“你有我有大家有”的材料。避免材料“撞車”，方法其實很簡單：當你拿到作文題時，馬上想到的材料不要急著寫；稍加思索后想到的材料，最好也不要馬上寫；你應該定下心來自我掂量一下，自己要寫的材料別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的，一定要突出自己的體驗、自己的發(fā)現(xiàn)。這樣寫出來的文章，才是刻骨銘心的生活，才是妙趣橫生橫生的故事，才是震憾心靈的情感。5．“選材”例析 【關鍵詞】材料豐富，精當?shù)皿w 【考題回放】 請以“走近 ”為題，寫一篇文章，先將題目補充完整，然后作文。 要求：．①有真情實感，內(nèi)容具體；②文體不限，不少于600字；③不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。 【作文展臺】 走近那張“牛皮癬” 大雪放肆地在天空中飄蕩，整個世界突然變得一聲不吭。那些雪白雪白的花朵，紛紛揚揚地落到馬路上，落到屋頂上，落到?？吭诼放缘钠嚿?，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。(抓住景物特征描寫，見下筆引人之效。) 不知從哪兒吹來一股風，說是為了維護市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。 天還沒亮，雪還在飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了袖口的補丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。(比喻形象，人物勤勞、善良的性格一下子展現(xiàn)在讀者面前。)麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的水一遍又一遍地擦洗著墻。天逐漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。(這張紙為什么不撕去呢?設置懸念，吸引讀者目光。) 參加晨練的老爺爺準時來到了這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因為那漫天的大雪——在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個粗心的清潔工把它忘了。”他一邊念著一邊伸出手，去撕那最后的一張紙，可剛撕下一個角就停住了。他也搖了搖頭，走了。(老人“剛撕下一個角”怎么又“停住了”呢?文章再次蕩起波瀾，情節(jié)進一步激起讀者想了解事情原委的念頭。) 天已經(jīng)亮了，一個小學生模樣的女孩，一蹦一跳地去上學，嘴里還哼著從老師那兒學到的兒歌，背上背著淺藍色書包，她同樣被那張紙吸引住了。她細細看了一會兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個角粘了回去，然后又開開心心地哼著兒