【正文】 第二章：系統(tǒng)分析，主要從系統(tǒng)性能需求、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境等方面進(jìn)行詳細(xì)論述，簡(jiǎn)單地介紹了設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)涉及到的相關(guān)知識(shí)。第三章：系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，該章主要從系統(tǒng)的功能需求、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)總體框架等方面進(jìn)行詳細(xì)論述。第四章：系統(tǒng)主要功能模塊的設(shè)計(jì)，該章主要從此系統(tǒng)的兩個(gè)主要角色：教師和學(xué)生，需要實(shí)現(xiàn)的功能來(lái)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。第五章：系統(tǒng)配置及功能測(cè)試，對(duì)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能進(jìn)行了測(cè)試。第六章：總結(jié)與展望，對(duì)該課題進(jìn)行總結(jié)并對(duì)未來(lái)的發(fā)展進(jìn)行展望。2系統(tǒng)分析需求是每個(gè)待開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的特征，需求分析就是分析相應(yīng)的軟件系統(tǒng)來(lái)解決手頭問(wèn)題所需要的軟件特征。系統(tǒng)主要用于實(shí)現(xiàn)教師模塊和學(xué)生模塊。系統(tǒng)先對(duì)這兩者進(jìn)行分類，因?yàn)閮煞N角色擁有不同的權(quán)限，所以他們所能夠直接訪問(wèn)的資源不同。主要功能流程如圖21所示：發(fā)布修改作業(yè)打包下載作業(yè)發(fā)布修改成績(jī)刪除作業(yè)教師界面學(xué)生界面登陸界面查看作業(yè)下載作業(yè)上傳作業(yè)查看成績(jī) 圖21 系統(tǒng)功能圖用戶皆是對(duì)計(jì)算機(jī)了解比較深的人，不僅學(xué)校教師或?qū)I(yè)教師能很快熟悉本系統(tǒng)的使用方法，非專業(yè)教師也能很快將其掌握，學(xué)校學(xué)生能很快學(xué)會(huì)使用系統(tǒng)。經(jīng)過(guò)分析，系統(tǒng)主要的限制條件有以下幾條：（1）學(xué)生通過(guò)自己賬號(hào)不可以進(jìn)入教師的頁(yè)面。（2）教師通過(guò)自己賬號(hào)也不可以進(jìn)入學(xué)生的界面。（3）學(xué)生登錄進(jìn)入之后只能看到自己的作業(yè)，不可以看到別人的作業(yè)，但能看見(jiàn)大家的成績(jī)。（4）不同的用戶使用修改密碼都只能修改自己的密碼，無(wú)法修改他人的（5）教師登錄只對(duì)自己發(fā)布的作業(yè)進(jìn)行管理，不可以對(duì)別的教師發(fā)布的作業(yè)進(jìn)行管理。（6）學(xué)生上傳作業(yè)的類型，大小，時(shí)間等，受到教師發(fā)布作業(yè)的約束。（7）不同的用戶使用個(gè)人數(shù)據(jù)功能時(shí)，也是只可以看到自己的信息不可以看到他們的信息。B/S結(jié)構(gòu)，即Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）結(jié)構(gòu)。近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速興起，B/S結(jié)構(gòu)即是在此期間對(duì)C/S結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶接口完全可以通過(guò)WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn)，一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯卻在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)。其整個(gè)系統(tǒng)采用的是 Browser/Web/DataBase 的三層體系結(jié)構(gòu)。B/S存在以下優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)：（1）客戶端被極大的簡(jiǎn)化了；（2）用戶操作更為簡(jiǎn)單；（3）利用瀏覽器跨平臺(tái)更容易了。缺點(diǎn)：（1）服務(wù)器承受負(fù)擔(dān)比較重；（2）個(gè)性化特點(diǎn)降低了；（3）最基本的操作方式是鼠標(biāo)操作，快捷操作的要求無(wú)法得到滿足；（4）頁(yè)面的動(dòng)態(tài)刷新和頁(yè)面的響應(yīng)速度都降低了；（5）分頁(yè)顯示無(wú)法實(shí)現(xiàn)，對(duì)訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)生了比較大的壓力；（6）功能弱化了，難以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)模式中的特殊要求。B/S模式的工作原理如圖22所示。 數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器Web服務(wù)器應(yīng)用服務(wù)Web瀏覽器HTTP請(qǐng)求 SQL請(qǐng)求HTML界面 結(jié)果圖22 B/S模式的工作原理本系統(tǒng)由教師執(zhí)行管理員工作進(jìn)行日常維護(hù)和管理，教師和學(xué)生都有各自的賬號(hào)對(duì)自己的信息進(jìn)行處理。學(xué)生可以看到本次作業(yè)的題目和歷次作業(yè)的成績(jī)并且下載、提交作業(yè)，老師可以進(jìn)行作業(yè)管理、添加公告、查看作業(yè)情況和管理留言。系統(tǒng)功能要求：（1）用戶名認(rèn)證：區(qū)別教師和學(xué)生的登陸。（2）新用戶注冊(cè)：要使用該系統(tǒng)的學(xué)生設(shè)定自己的用戶名和密碼，填入自己的姓名并留下聯(lián)系信息。（3）學(xué)生作業(yè)提交、下載和查詢成績(jī)功能：學(xué)生可以多次下載、提交作業(yè)，提交后作業(yè)入庫(kù)，并能在老師修改刪除成績(jī)之前查詢以往作業(yè)的成績(jī)。（4）教師作業(yè)查詢和下載、刪除功能：老師可以統(tǒng)計(jì)已提交作業(yè)學(xué)生的人數(shù)，并下載批改學(xué)生提交的作業(yè)，再將過(guò)期作業(yè)刪除。（5）教師作業(yè)布置和成績(jī)上傳功能：老師可以布置作業(yè)，提交已經(jīng)批改過(guò)的成績(jī)供學(xué)生查詢。3系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)目的及原則數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的核心部分，是指對(duì)一個(gè)指定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最合適的數(shù)據(jù)庫(kù)模式，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和它的應(yīng)用系統(tǒng)，使它能夠有效地存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，能夠滿足大多數(shù)用戶的需求，其中包括對(duì)信息管理的需求和對(duì)數(shù)據(jù)操作的需求。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)往往影響到系統(tǒng)的功能的質(zhì)量。為用戶和各種信息系統(tǒng)提供高的存取空間利用率和存取效率以及系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)境就是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)就是為了可以實(shí)現(xiàn)本文中論述過(guò)的各項(xiàng)功能并盡量使該系統(tǒng)更加合理、高效。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)主要分6個(gè)階段，如圖31所示：物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)系統(tǒng)實(shí)施運(yùn)行與維護(hù)需求分析概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 總體信 需求說(shuō)明 處息 理需 需求 信息結(jié)構(gòu) 求 邏輯結(jié)構(gòu) 理數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu) 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施 圖31 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)流程圖其具體步驟為：（1）需求分析：這一步是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)最耗時(shí)、耗力的，它是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的第一步。需求分析就是調(diào)查與分析設(shè)計(jì)的對(duì)象，本系統(tǒng)為普通學(xué)生與老師而設(shè)計(jì)，旨在幫助師生日常學(xué)習(xí)工作，需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)用戶學(xué)生和老師的數(shù)據(jù)需求和處理需求，進(jìn)行全面的了解、收集和分析。（2）概念結(jié)構(gòu)分析：概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)中的重中之重。該系統(tǒng)的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)通過(guò)對(duì)學(xué)生和老師的需求進(jìn)行綜合并歸納，從而形成的概念模型獨(dú)立于具體 DBMS，通常用ER 圖表示。（3）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：在邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，概念結(jié)構(gòu)被轉(zhuǎn)換為某個(gè) DBMS支持的數(shù)據(jù)模型，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。（4）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：為了讓邏輯數(shù)據(jù)的模型選取一個(gè)最優(yōu)的物理結(jié)構(gòu)的應(yīng)用環(huán)境（包括存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)和存取方法），需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（5）系統(tǒng)實(shí)行：設(shè)計(jì)人員運(yùn)用 DBMS 提供的數(shù)據(jù)語(yǔ)言在數(shù)據(jù)庫(kù)的執(zhí)行階段根據(jù)邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)的結(jié)果從而建立數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)應(yīng)用程序進(jìn)行編制與調(diào)試，組織數(shù)據(jù)入庫(kù)，并進(jìn)行試運(yùn)行。（6）運(yùn)行和維護(hù)階段：經(jīng)過(guò)試運(yùn)行后，數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)即可進(jìn)入正式運(yùn)行。在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中必須對(duì)其不斷地進(jìn)行評(píng)價(jià)、調(diào)整和修改。通過(guò)以上分析，本系統(tǒng)主要有兩個(gè)角色：教師、學(xué)生，在數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)應(yīng)有教師信息表、學(xué)生信息表；由于本系統(tǒng)的作業(yè)提交功能呢，所以在數(shù)據(jù)庫(kù)中對(duì)應(yīng)有：作業(yè)信息表、成績(jī)信息表；為了方便學(xué)生和教師及時(shí)了解信息，所以本系統(tǒng)還有：留言板信息表、公共信息表。本系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用Access對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行管理。下面詳細(xì)介紹各表。 學(xué)生信息表學(xué)生基本信息表主要用于學(xué)生登錄進(jìn)入系統(tǒng)、教師用戶管理查看學(xué)生信息等。學(xué)生基本信息表主要包括：學(xué)生編號(hào)、學(xué)生姓名、學(xué)生密碼和學(xué)生聯(lián)系方式等，： 學(xué)生基本信息表編號(hào)字段名字段解釋數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空主鍵1U_idInt4否是2S_no學(xué)生編號(hào)nvarchar100否否3name學(xué)生姓名nvarchar100否否4pwd學(xué)生密碼nvarchar100否否5學(xué)生電郵nvarchar100否否6qqmsn聯(lián)系方式nvarchar100否否7phone學(xué)生電話nvarchar100否否 公告信息表公告信息表主要用于教師向?qū)W生傳達(dá)重要信息。 公告信息表編號(hào)字段名字段解釋數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空主鍵1G_idInt4否是2G_title公告題目nvarchar100否否3G_content公告內(nèi)容nvarchar100否否4G_date公告日期nvarchar100否否 留言板信息表留言板主要是用于學(xué)生向老師匯報(bào)作業(yè)情況，提出建議。 留言板信息表編號(hào)字段名字段解釋數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空主鍵1L_idInt4否是2L_name留言人姓名nvarchar100否否3L_content留言內(nèi)容nvarchar100否否4L_date留言日期nvarchar100否否5L_留言電郵nvarchar100否否 教師信息表 教師基本信息表主要用于教師登錄進(jìn)入系統(tǒng)，教師在這個(gè)系統(tǒng)中同時(shí)擁有管理員權(quán)限。它包含了教師用戶名，編號(hào)和密碼等信息。： 教師基本信息表編號(hào)字段名字段解釋數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空主鍵1a_idInt4否是2Name教師姓名Nvarchar100是否3Pwd教師密碼Nvarchar100否否 作業(yè)信息表作業(yè)信息表主要用于學(xué)生查看自己作業(yè)成績(jī)。編號(hào)字段名字段解釋數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空主鍵1W_idInt4否是2W_name作業(yè)名稱nvarchar100否否3W_date作業(yè)日期nvarchar100否否4W_memo作業(yè)標(biāo)題nvarchar100否否 成績(jī)信息表成績(jī)信息表主要用于教師查看學(xué)生是否交了作業(yè)并查看打上成績(jī)。： 成績(jī)信息表編號(hào)字段名字段解釋數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空主鍵1S_idInt4否是2W_idInt4否是3S_no學(xué)生編號(hào)nvarchar100否否4W_name作業(yè)名稱nvarchar100否否5W_state上交狀態(tài)nvarchar100否否6W_file作業(yè)文件nvarchar100否否7W_score作業(yè)成績(jī)nvarchar100否否4系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計(jì)本系統(tǒng)主要功能模塊分為登錄模塊（包括學(xué)生登錄和教師登錄），用戶注冊(cè)模塊，公告系統(tǒng)模塊，留言板模塊，作業(yè)提交模塊，教師管理模塊（包括作業(yè)管理，留言管理，公告管理，作業(yè)布置）。每個(gè)頁(yè)面都帶有權(quán)限驗(yàn)證，限制非法訪問(wèn)。總體設(shè)計(jì)階段完成軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，劃分了模塊,并規(guī)定了各模塊的功能與其之間的聯(lián)系。根據(jù)總體設(shè)計(jì)提供的文檔，在這個(gè)的階段中，確定每個(gè)模塊算法的內(nèi)容，內(nèi)部的數(shù)據(jù)組織，選取表達(dá)正確的算法的工具，并編寫詳細(xì)設(shè)計(jì)規(guī)格、測(cè)試計(jì)劃和用例。該階段的主要任務(wù)為：（1）模塊算法設(shè)計(jì)：確定各個(gè)模塊的算法，選擇一個(gè)合適的工具來(lái)表達(dá)算法的過(guò)程，并寫出詳細(xì)的模塊描述過(guò)程。（2）模塊內(nèi)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：確定每一個(gè)模塊使用的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。模塊中數(shù)據(jù)的設(shè)計(jì)：確定模塊數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。（3）模塊結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：確定模塊結(jié)構(gòu)的細(xì)節(jié)，包括系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和用戶界面以外的系統(tǒng)內(nèi)的其他模塊的結(jié)構(gòu)，模塊的輸入數(shù)據(jù)，輸出數(shù)據(jù)和局部數(shù)據(jù)的全部細(xì)節(jié)。（4）