【正文】 段。(3分)167。 A、正確 167。 B、錯(cuò)誤 (2/6)、特殊社會(huì)化是一個(gè)具有特定涵義的社會(huì)化，即指人們?cè)谏鐣?huì)生活中犯有越軌行為，被有關(guān)司法、公安部門收容，強(qiáng)制性地對(duì)其進(jìn)行教化的過程。(3分)167。 A、正確 167。 B、錯(cuò)誤 (3/6)、人的社會(huì)區(qū)別于動(dòng)物社會(huì)的特征是勞動(dòng)。(3分)167。 A、正確 167。 B、錯(cuò)誤 (4/6)、需要的社會(huì)性是指需要的提出和滿足都是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。(3分)167。 A、正確 167。 B、錯(cuò)誤 (5/6)、個(gè)性具有穩(wěn)定性，并排斥可變性。(3分)167。 A、正確 167。 B、錯(cuò)誤 (6/6)、優(yōu)勢(shì)需要是指人在同一狀態(tài)下可能會(huì)有多種需要，但其中只有一種需要占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)人的行為起主導(dǎo)作用，我們把這種需要稱之為優(yōu)勢(shì)需要。(3分)167。 A、正確 167。 B、錯(cuò)誤 窗體頂端(1/6)、社會(huì)交往是指（ ）之間為了滿足某種需要而相互作用、相互影響的活動(dòng)與過程。 (3分)167。 A、團(tuán)體與團(tuán)體 167。 B、個(gè)人與個(gè)人 167。 C、單位與單位 167。 D、個(gè)人與團(tuán)體 (2/6)、馬斯洛認(rèn)為人的需要是分等級(jí)的，包括（ ）。 (3分)167。 A、安全需要（防備損傷、疾病、意外，工作安定、有保障）和生理需要（食、穿、住、喝、性的需要等） 167。 B、自我實(shí)現(xiàn)的需要（希望充分發(fā)揮潛能，做最適宜的工作） 167。 C、自尊的需要（建立在實(shí)際能力上的成就和他人的尊重） 167。 D、歸屬與愛的需要（希望在團(tuán)體中得到別人的愛，并給予別人愛） (3/6)、人的社會(huì)化的生物基礎(chǔ)包括（ ）。 (3分)167。 A、人有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力 167。 B、人有腦力勞動(dòng)的條件 167。 C、人有較長依賴生活期 167。 D、人有語言能力 (4/6)、社會(huì)化，即人的社會(huì)化，是指一個(gè)從出生，從不知不識(shí)的生物個(gè)體的人，經(jīng)過不斷地（ ）從而使社會(huì)不斷延續(xù)和發(fā)展下去的基本過程。 (3分)167。 A、把自己一體化到群體中去 167。 B、學(xué)習(xí)知識(shí)，技能和社會(huì)規(guī)范 167。 C、培養(yǎng)和提高自己的社會(huì)需要 167。 D、發(fā)展自己的社會(huì)性 (5/6)、巴甫洛夫的條件反射學(xué)說是解釋（ ）的權(quán)威學(xué)說。 (3分)167。 A、學(xué)習(xí)能力 167。 B、角色扮演 167。 C、動(dòng)作表達(dá) 167。 D、人類學(xué)習(xí)活動(dòng) (6/6)、社會(huì)化的基本內(nèi)容有（ ）(3分)167。 A、提供角色人選 167。 B、傳授生活技能 167。 C、教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范 167。 D、指點(diǎn)生活目標(biāo) (1/32)、體現(xiàn)手工業(yè)作坊的管理方式的管理理論是（ ）。 (2分)167。 A、古典管理理論 167。 B、家長制 167。 C、當(dāng)代管理理論 167。 D、行為科學(xué)管理理論 (2/32)、管理學(xué)家從人性的角度對(duì)以往管理模式進(jìn)行分析，提出了“X理論”和“Y理論”。（ ） (2分)167。 A、法約爾 167。 B、泰羅 167。 C、梅奧 167。 D、麥格雷戈 (3/32)、社區(qū)有的是自然形成的，有的是人為規(guī)定的。這種劃分方法是（ ）。 (2分)167。 A、按社區(qū)中人群大小分類 167。 B、按人們的主要活動(dòng)分類 167。 C、按社區(qū)地域廣狹分類 167。 D、按社區(qū)的形成方式分類 (4/32)、提出“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)管理理論的主要代表是（ ）。 (2分)167。 A、法約爾 167。 B、泰羅 167。 C、梅奧 167。 D、麥格雷戈 (5/32)、（ ）是人進(jìn)行社會(huì)化的必要條件。 (2分)167。 A、鄰里 167。 B、兒童游戲群體 167。 C、家庭 167。 D、社會(huì)群體 (6/32)、我國職業(yè)分層的基本特點(diǎn)是：職業(yè)地位的高低主要取決于（ ）。 (2分)167。 A、社會(huì)聲望的高低 167。 B、專業(yè)化的程度 167。 C、報(bào)酬的高低 167。 D、職務(wù) (7/32)、按照一定的社會(huì)集團(tuán)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中所處的地位不同作標(biāo)準(zhǔn)劃分的是（ ）。 (2分)167。 A、等級(jí) 167。 B、階層 167。 C、階級(jí) 167。 D、種姓 (8/32)、中國城鄉(xiāng)發(fā)展的理想目標(biāo)為（ ） (2分)167。 A、縮小城鄉(xiāng)差別 167。 B、城鄉(xiāng)對(duì)立 167。 C、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展 167。 D、農(nóng)村發(fā)展為城市 (9/32)、在農(nóng)村社區(qū)占支配地位的社會(huì)關(guān)系是（ ）。(2分)167。 A、血緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系 167。 B、血緣關(guān)系和地緣關(guān)系 167。 C、地緣關(guān)系和人緣關(guān)系 167。 D、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系 (10/32)、科層制的最大優(yōu)點(diǎn)在于（ ）。 (2分)167。 A、少投入 167。 B、低成本 167。 C、高效率 167。 D、好管理 (11/32)、提出社會(huì)分層三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的是哪個(gè)社會(huì)學(xué)家（ ）。 (2分)167。 A、帕森斯 167。 B、迪爾凱姆 167。 C、吳文藻 167。 D、韋伯 (12/32)、注重對(duì)人的管理，以工作任務(wù)為中心，從而具有強(qiáng)烈的“任務(wù)本位”和機(jī)械主義色彩，這種管理理論屬于（ ） (2分)167。 A、古典管理理論 167。 B、家長制 167。 C、當(dāng)代管理理論 167。 D、行為科學(xué)管理理論 (13/32)、社會(huì)組織的類型按功能劃分為：經(jīng)濟(jì)組織、政治組織、（ ）等 (2分)167。 A、教育組織 167。 B、文化組織 167。 C、軍事組織 167。 D、宗教組織 (14/32)、農(nóng)村人口大量涌入城市，流入城市的人口超過城市發(fā)展需求，給城市正常運(yùn)行帶來沉重壓力的現(xiàn)象，叫（ ）。 (2分)167。 A、超城市化 167。 B、過度城市化 167。 C、城市化 167。 D、逆城市化 (15/32)、產(chǎn)生于社會(huì)剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)和生產(chǎn)資料私人占有制的建立的是（ ）。 (2分)167。 A、等級(jí) 167。 B、階級(jí) 167。 C、階層 167。 D、種姓 (16/32)、初級(jí)群體沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度，而靠（ ）來維持關(guān)系。 (2分)167。 A、互動(dòng)關(guān)系 167。 B、血緣關(guān)系 167。 C、個(gè)人的自覺性 167。 D、溝通理解 (17/32)、以下哪種群體屬于初級(jí)社會(huì)群體。（ ） (2分)167。 A、軍人 167。 B、同事 167。 C、兒童游戲群體 167。 D、師生 (18/32)、結(jié)構(gòu)功能主義的主要人物是（ A ） (2分)167。 A、斯賓塞 167。 B、帕森斯 167。 C、丁伯根 167。 D、庫利 (19/32)、階級(jí)的本質(zhì)是（ ）。 (2分)167。 A、剝削 167。 B、壓迫 167。 C、強(qiáng)權(quán) 167。 D、掠奪 (20/32)、由父母及未婚子女組成的家庭是（ ） (2分)167。 A、主干家庭 167。 B、核心家庭 167。 C、其他家庭 167。 D、聯(lián)合家庭 (21/32)、由父母和一對(duì)已婚子女及孫子女等組成的家庭是（ ）。 (2分)167。 A、主干家庭 167。 B、核心家庭 167。 C、其他家庭 167。 D、聯(lián)合家庭 (22/32)、（ ）年，我國社會(huì)主義改造勝利完成，最終消滅了剝削制度。 (2分)167。 A、1949 167。 B、1954 167。 C、1956 167。 D、1960 (23/32)、初級(jí)群體最重要的特征是：（ ） (2分)