全國第八期人力資源-文庫吧
2025-06-12 07:04 本頁面
【正文】 維度、四個 區(qū)域、五項修煉、六個層次重塑心智模式，從問題邁向目標(biāo) 從CCO到OCC的飛躍第二單元 自我管理和團(tuán)隊互動管理第一部分 互動分析測試 成功的自我管理者的特點(diǎn)矛盾沖突下的自我管理 五種互動分析量表解析第二部分 互動的形態(tài)與效果 互補(bǔ)式溝通 交錯式溝通 隱藏式溝通第三部分 自我管理與團(tuán)隊互動分析 自我人格形成 擺脫角色控制 處理沖突的策略 為團(tuán)隊注入活力——承諾投入第三單元 4D卓越領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊建設(shè)第一部分：4D——員工關(guān)懷和團(tuán)隊人際互動提升系統(tǒng)4D是什么員工關(guān)懷的核心是什么團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的4D角色4D與員工關(guān)懷第二部分 如何開展4D教練4D評估體系4D課程體系4D教練支持體系NASA的4D團(tuán)隊建設(shè)成果第四單元 企業(yè)管理教練的工具與技術(shù)第一部分 教練技術(shù)概述（一）值得思考的幾個無效的前提假設(shè)（誤區(qū)）（二）影響領(lǐng)導(dǎo)力的因素（三）管理、領(lǐng)導(dǎo)、教練——從領(lǐng)導(dǎo)到領(lǐng)導(dǎo)力（四）領(lǐng)導(dǎo)者的三大障礙；（五）領(lǐng)導(dǎo)者的自我意識覺醒——成為教練型領(lǐng)導(dǎo)（六）教練式管理對企業(yè)變革時期的影響（七）教練型領(lǐng)導(dǎo)者的行為模型——優(yōu)化情境領(lǐng)導(dǎo)力第二部分 企業(yè)管理教練的邏輯架構(gòu) （一）GROW模式問話架構(gòu)（二）學(xué)習(xí)、溝通、改變的邏輯層次（三）身心邏輯層次——“個人冰山”
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