【正文】 15一、緒論 鋼琴演奏的道路上，我們可以通過循序漸進(jìn)的練習(xí)、科學(xué)的方法得到良好的效果以及完美的演奏技術(shù)。只有掌握了科學(xué)的練習(xí)方法，加以刻苦練習(xí)，就能取得成功。而一個(gè)成功的鋼琴演奏者所擁有的，絕不僅僅只有技術(shù)而已；還有充滿感染力的音樂表現(xiàn)力，使聽眾引起共鳴的音樂魅力。這些都不是一個(gè)只有技術(shù)的演奏者可以達(dá)到的。除了完美的演奏技術(shù)，表演者更需要的是“樂感”。有了良好的樂感能力，才能把譜面上音符變成富有旋律性的樂音；有了良好的樂感，才能將作曲家所要表達(dá)的意境，通過樂音表達(dá)出來；有了良好的樂感，才能更準(zhǔn)確的理解作曲家的所思所想；有了良好的樂感，才能更全面的呈現(xiàn)曲子所要表達(dá)的思想感情。而良好的樂感又需要通過科學(xué)的、全面的視唱練習(xí)得到。視唱練習(xí)所必備的也不僅僅是簡單音準(zhǔn)而已，還有各種各樣的節(jié)奏型，色彩豐富的和聲，種類繁多的表情記號(hào)和力度變化記號(hào)等許多方面。只有加強(qiáng)對(duì)視唱練習(xí)的重視，才能提高樂感能力，從而提高鋼琴演奏水平。二、視唱的重要性（一） 視唱練習(xí)的一般狀況 在傳統(tǒng)的視唱練習(xí)教學(xué)中，往往過于注重在音準(zhǔn)的訓(xùn)練上，使得學(xué)生認(rèn)為：只要有正確的音準(zhǔn)，就等于是學(xué)好了視唱。導(dǎo)致了學(xué)生們只是一味的反復(fù)模仿,使視唱成為單純的模唱。這種學(xué)習(xí)方法的單調(diào)性,不僅使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變,而且也讓他們對(duì)這門課程的真正內(nèi)涵也發(fā)生了本末倒置的理解,認(rèn)為視唱就是把書上的幾百條視唱曲唱下來就好了,甚至背下來,就學(xué)會(huì)視唱了。而在練習(xí)中，學(xué)生花太多的精力在“唱名”上，也導(dǎo)致他們忽略了視唱曲原本的旋律性和音樂美感，使得視唱曲成為單純的練習(xí)曲，而不是具有旋律性的樂曲。這也改變了視唱練習(xí)的最初要求——培養(yǎng)學(xué)生樂感的要求。學(xué)生通過這樣的視唱練習(xí)所得來的，不過是麻木的音準(zhǔn)和沒有樂感可言的句子而已。（二） 視唱練習(xí)的重要性視唱是通過視覺來進(jìn)行識(shí)譜的，它不僅僅是練耳的基礎(chǔ)，也是積累音樂語匯和音樂聽覺經(jīng)驗(yàn)最直接、最有效的方法之一。首先我們必須明白的是，學(xué)生視唱的目的是什么。第一：熟練音符間的關(guān)系，像掌握語文詞匯一樣的掌握音符，這樣才能做到信手拈來，得心應(yīng)手。所有的旋律都是由音符組成的，熟練視唱也就是熟練音符的過程,像這樣循環(huán)往復(fù),才能達(dá)到視譜即唱的目的。第二,就是通過聲音作用于聽覺,積累聽覺經(jīng)驗(yàn)。聽覺經(jīng)驗(yàn)，是理解音樂的基礎(chǔ)，而音樂理解則直接關(guān)系到音樂的表達(dá)。積累大量的聽覺經(jīng)驗(yàn)，也可以促進(jìn)對(duì)多聲部聽覺的能力以及對(duì)和聲音響的理解和分辨。視唱是一門基礎(chǔ)課，其最終的目的，是訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拍子、節(jié)奏和良好的音準(zhǔn)及樂感能力。因此，視唱所要訓(xùn)練的內(nèi)容是十分的豐富的，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情、讀譜等等。所以，在訓(xùn)練的過程中，既要將每一方面單獨(dú)訓(xùn)練，又要有將他們統(tǒng)一起來的能力。比如說“音準(zhǔn)”，在不同的節(jié)奏中，音準(zhǔn)的準(zhǔn)確度也有難易之分，而在不同的速度和表情下，音準(zhǔn)也存在著細(xì)微的差別感。而讀譜的敏銳度，是影響視唱是否完整的最根本的原因。因此，在視唱練習(xí)時(shí)，必須將各項(xiàng)的單項(xiàng)練習(xí)和綜合練習(xí)統(tǒng)一起來，多方面滲透，多方面成長。視唱除了解決最基礎(chǔ)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情外,還必須注意培養(yǎng)樂感能力,這是學(xué)生在視唱學(xué)習(xí)時(shí)最容易忽視的問題。在傳統(tǒng)的練習(xí)中，學(xué)生將注意力大多都集中在“唱名”上，從而忽略了視唱曲原本的旋律性和音樂性，這就使得教師必須時(shí)刻提醒學(xué)生，將每一首視唱曲都當(dāng)做歌曲來唱，將歌唱的方式和視唱結(jié)合起來，使得學(xué)生在唱視唱的同時(shí)，也注意到旋律的美感，只有這樣才能正確的表達(dá)曲子的風(fēng)格特征。雖然初期接觸的視唱一般都以功能性居多，因此或多或少就忽略了視唱練習(xí)原本的音樂性,雖然這個(gè)時(shí)候的視唱曲都較簡單,但那種沒腔沒調(diào)的演唱,不可能真正提高學(xué)生的審美情趣,達(dá)到視唱練習(xí)原本的目的。所以，即便是最簡單的視唱練習(xí)，也要將其旋律性和音樂性給唱出來，將對(duì)樂感的重視，從最簡單說視唱練習(xí)開始。在練習(xí)中運(yùn)用科學(xué)的視唱方法,要能做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”,也就是說，看一看曲譜的調(diào)號(hào)、拍號(hào)等出現(xiàn)的各種記號(hào)。想一想這首樂曲是什么調(diào),應(yīng)該用怎樣的速度,對(duì)旋律的起伏、力度的對(duì)比該有什么樣的處理。把曲譜準(zhǔn)確地、富有表情地唱出來。唱的時(shí)候要注意聽清楚音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等是否正確。邊唱邊打拍子，注意拍點(diǎn)的準(zhǔn)確性,借助手的動(dòng)作把握好速度的快慢以及節(jié)拍的強(qiáng)弱。三、如何培養(yǎng)良好的視唱習(xí)慣（一） 對(duì)于音準(zhǔn)的培養(yǎng)音準(zhǔn)，就是人們對(duì)樂音高度準(zhǔn)確性的認(rèn)識(shí)和表達(dá)能力。其中包括聽辨能力和唱奏能力。音準(zhǔn)取決于音樂聽覺和演唱、演奏器官的狀態(tài)與能力。對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生, 要求具有準(zhǔn)確地辨別出樂音高低的能力，有同時(shí)能在心中把某一音高度“想” 出來, 再與其他演唱、奏器官協(xié)調(diào)動(dòng)作, 迅速而準(zhǔn)確地唱、奏出來。這就是音準(zhǔn)的含義。訓(xùn)練音準(zhǔn)與在音準(zhǔn)上的表現(xiàn)能力, 分為以下兩種。1．絕對(duì)音準(zhǔn)感到定義。 即憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽_定某個(gè)音的準(zhǔn)確高度。這不是每個(gè)學(xué)習(xí)音樂的或從事音樂工作的人都能做到或必須做到的。但是，有這種絕對(duì)音準(zhǔn)的人，通常音樂修養(yǎng)較高。絕對(duì)音準(zhǔn)通常以 a 的高度作為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。從事音樂專業(yè)的人或多或少都具有某種程度的絕對(duì)音準(zhǔn)能力。他們對(duì)某個(gè)調(diào)性, 某個(gè)音特別敏感, 能立刻“想” 出來或唱出來。教師則可以積極利用這些條件來發(fā)展他們的絕對(duì)音準(zhǔn)感。2．相對(duì)音準(zhǔn)感的定義。即依據(jù)某個(gè)音的高度, 辨別出其他音高的能力。這是一種比較普遍的音樂能力。但是, 這種相對(duì)音準(zhǔn)的能力, 不僅僅是根據(jù)某音而確定其他音的能力, 更應(yīng)該具有達(dá)到符合調(diào)式風(fēng)格的音準(zhǔn)的能力。按照調(diào)式音準(zhǔn)來要求學(xué)生的唱、奏能力和聽覺能力, 培養(yǎng)一種較高的音樂修養(yǎng),這是對(duì)大部分學(xué)生的要求。（二）、對(duì)于節(jié)奏的培養(yǎng)節(jié)奏是音樂的“骨骼”, 是音長短、快慢、強(qiáng)弱、延長、休止、抑揚(yáng)頓挫的總和。一個(gè)人對(duì)于這種現(xiàn)象，能在聽覺上分辨出，或者是內(nèi)心里想象出，并與演奏、演唱器官相配合，所表現(xiàn)的能力，就是節(jié)奏感。節(jié)奏訓(xùn)練又是視唱練耳課的重要內(nèi)容。學(xué)生很反感純粹的技術(shù)訓(xùn)練,要在其中注入新的活力, 就必須在節(jié)奏內(nèi)在的韻律美即“抑、揚(yáng)、頓、挫”上下功夫。節(jié)奏的訓(xùn)練，既要有節(jié)拍，有要有節(jié)奏。節(jié)