中美大學(xué)生高校創(chuàng)業(yè)教育的比較與啟示-文庫(kù)吧
2025-06-08 13:59 本頁(yè)面
【正文】 會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？我們應(yīng)該反思到底哪里出了問(wèn)題，由于之前的閉關(guān)鎖國(guó)政策，在建國(guó)后，我們一直都是拿來(lái)主義，向蘇聯(lián)，英美，日本等等先進(jìn)的國(guó)家學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)，政治，文化教育等各方面的經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，雖不斷強(qiáng)調(diào)要發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路，但是不可否認(rèn)的是，這些國(guó)家仍有很多方面比我們國(guó)家發(fā)展的好。所以我們也應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，更何況高校創(chuàng)業(yè)教育本是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到教育教學(xué)課程等方方面面的內(nèi)容，美國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)還是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。二、 中美大學(xué)生高校創(chuàng)業(yè)教育的比較前言說(shuō)道，高校的創(chuàng)業(yè)教育是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到校內(nèi)外的環(huán)境影響，教育觀念體制，課程體系等等方面的內(nèi)容。那美國(guó)究竟在這些方面做了哪些努力，我國(guó)的又是如何的呢？（一）中美高校創(chuàng)業(yè)教育支持保障措施比較兩國(guó)高校都為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展而努力，使其獲得國(guó)家重視，社會(huì)支持，也頗具成效。如提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育政策法規(guī)的關(guān)注度，出臺(tái)相關(guān)激勵(lì)政策，通過(guò)營(yíng)造有利于創(chuàng)業(yè)教育的人文環(huán)境，開(kāi)發(fā)相關(guān)校企合作項(xiàng)目來(lái)拓寬基金支持渠道。國(guó)家也鼓勵(lì)銀行，社會(huì)各界為高校創(chuàng)業(yè)教育提供支持。但總的來(lái)說(shuō)，美國(guó)社會(huì)重視和支持使得其創(chuàng)業(yè)文化氛圍濃厚，有關(guān)法律法規(guī)完善，社會(huì)保障較為齊全，創(chuàng)業(yè)教育外部環(huán)境良好；而中國(guó)社會(huì)支持正在逐步形成中、也在努力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，政府目前還沒(méi)有制定明確的配套支持政策和法規(guī)，創(chuàng)業(yè)教育外部環(huán)境并不十分樂(lè)觀。參考《中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的比較與啟示》美國(guó)高校形成了一個(gè)有力的創(chuàng)業(yè)教育支撐網(wǎng)絡(luò)：大學(xué)內(nèi)部有企業(yè)發(fā)展中心等等，這些機(jī)構(gòu)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢(xún)和出謀劃策。每年舉辦一次以上商業(yè)計(jì)劃大賽以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐；將創(chuàng)業(yè)教育作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和研究方向，以開(kāi)發(fā)完整且系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和課程體系。而中國(guó)也不甘示弱，在98 年我國(guó)正式引入了創(chuàng)業(yè)教育后，創(chuàng)業(yè)大賽開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦，高等學(xué)校陸續(xù)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，高等院校相繼成立創(chuàng)業(yè)教育研究機(jī)構(gòu)和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地等等。2002 年4 月，教育部召開(kāi)的“創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)工作座談會(huì)”上確定了中國(guó)人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院、武漢大學(xué)、西安交通大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)等9 所大學(xué)為創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)院校數(shù)據(jù)參考《中美大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育比較》，這一舉措是國(guó)家重視創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)佐證，也展現(xiàn)了中國(guó)高等教育在21世紀(jì)的發(fā)展新趨勢(shì)。美國(guó)百森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育主要由創(chuàng)業(yè)教育研究中心承擔(dān)，通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)計(jì)劃,外延拓展計(jì)劃以及學(xué)術(shù)研究來(lái)支撐創(chuàng)業(yè)教育,倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)精神。而創(chuàng)業(yè)教育研究中心為本科學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)著名的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)大綱。外延拓展計(jì)劃包括創(chuàng)業(yè)者日,杰出創(chuàng)業(yè)家協(xié)會(huì),普瑞斯百森商學(xué)院合作計(jì)劃(一個(gè)提高創(chuàng)業(yè)教育積極分子和教師教學(xué)技能的計(jì)劃),百森/全國(guó)創(chuàng)業(yè)教育合作基金會(huì),世界著名的百森商學(xué)院考夫曼創(chuàng)業(yè)研究基金會(huì)以及創(chuàng)業(yè)管理計(jì)劃(快速增長(zhǎng)型公司研究計(jì)劃)。來(lái)源參考《踐——以華中科技大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)教育為例》百森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育模式在美國(guó)是有口皆碑的。由此，我們也了解到，學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育資源與經(jīng)驗(yàn)即使缺乏，還是有出路的。百森商學(xué)院就將其承包給了創(chuàng)業(yè)教育研究中心來(lái)做，以一種合作計(jì)劃形式來(lái)展開(kāi)創(chuàng)業(yè)教育。而事實(shí)也見(jiàn)證他的成功。 以北京航空航天大學(xué)為代表，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)創(chuàng)業(yè)技能為側(cè)重點(diǎn)。其特點(diǎn)是商業(yè)化運(yùn)作，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，教授學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資金資助以及咨詢(xún)服務(wù)。學(xué)校成立了“創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院” ，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)有關(guān)的事務(wù)，學(xué)校還設(shè)立300 萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)基金，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)經(jīng)評(píng)估后進(jìn)行種子期的融資。例子來(lái)源《踐——以華中科技大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)教育為例》 我們可以單從字面上的資料看到我國(guó)部分大學(xué)的關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的硬件措施做得還是不錯(cuò)的。資金的投入，
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