學(xué)習(xí)的遷移-練習(xí)題含答案-文庫吧
2025-06-07 23:36 本頁面
【正文】 強(qiáng)調(diào)對遷移的影響。 3．瓦五荔產(chǎn)生的方向看，遷移可分為____和____，前者指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的影響，后者指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響。 4．定勢對遷移的影響表現(xiàn)為____和____兩種。 5．早期的遷移理論主要包括____、相同元素說、____和____。 6．日常教學(xué)中所謂的“舉一反三”、 “觸類旁通”、 “聞一知十’’等現(xiàn)象，在教育心理學(xué)上稱之為____。 7．垂直遷移表現(xiàn)在____和____兩個方面。 8．從遷移的角度看，合理編排教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)就是使教材達(dá)到____、一體化、____.三、簡答題 1．簡述學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響。 2．簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。 3．簡述遷移在教育中的意義和作用。四、論述題 1．論述影響遷移的主要因素。 2．聯(lián)系教學(xué)實際，談?wù)勅绾螢榇龠M(jìn)遷移而教? 一、單項選擇題1．A．已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學(xué)習(xí)的影響稱為學(xué)習(xí)的遷移，見學(xué)習(xí)遷移的定義。2．B．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。3．D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于影響遷移的個人因素，即屬于主觀因素。4．C．兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為負(fù)遷移。5．A．如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，則這種遷移屬于正遷移。6．C．由于先前活動而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為定勢。7．B．正遷移可分為橫向遷移和縱向遷移，見學(xué)習(xí)精要中遷移的分類。8．C．由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為水平遷移，見水平遷移的定義。9．A．認(rèn)知結(jié)構(gòu)、態(tài)度、年齡、智力均屬個人特征。10．D．根據(jù)遷移發(fā)生的方式，遷移又可分為特殊遷移和非特殊遷移。11．D．由于具有較高的概括水平的上位經(jīng)驗與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為垂直遷移，見垂直遷移的定義。二、填空題1．順向負(fù)遷移 2．認(rèn)知結(jié)構(gòu)外景環(huán)境與主體的相互作用3．順向遷移、逆向遷移 4．促進(jìn)阻礙5．形式訓(xùn)練說概括化理論格式塔關(guān)系理論6．遷移 7．自下而上的遷移自上而下的遷移8．結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化 三、簡答題1．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對遷移的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識，這是遷移產(chǎn)生的基本前提條件。(2)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對遷移起至關(guān)重要的作用。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好；經(jīng)驗的概括水平越低，遷移的范圍越小，效果也 越差。 (3)學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對認(rèn)知活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元認(rèn)知策略，也影響著遷移的產(chǎn)生。掌握必要的認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略，是提高遷移發(fā)生可能性的有效途徑。2．促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的方法有：(1)合理選擇教學(xué)內(nèi)容與編排教學(xué)程序。選取合適的變式材料；選擇與應(yīng)用情景相似的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)情景；教材體系的合理安排；合理安排教學(xué)步驟。(2)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)技巧。促進(jìn)基本概念、原理和科學(xué)規(guī)律的教學(xué)，提高學(xué)生對這些內(nèi)容的理解水平；應(yīng)用比較的方法，有利于防止干擾；強(qiáng)調(diào)遷移的特征，引起學(xué)生的遷移心向。(3)學(xué)習(xí)方法的傳授與訓(xùn)練。如通過自我提問、反思練習(xí)等來訓(xùn)練元認(rèn)知。3．凡是有教育的地方就會有遷移，從來不存在相互間不產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)。而且，學(xué)生能把學(xué)到
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