【正文】 形勢的發(fā)展；無線電通信設(shè)備的性能；在教育領(lǐng)域里面，無線電通信設(shè)備藝術(shù)。De Montfort Creativity Assistant是一個在跨學(xué)科多媒體的情境（transdisciplinary multimedia context）下，幫助人們開發(fā)創(chuàng)意思想（creative ideas）的工具。這個研究的基礎(chǔ)是論文creativity is an emergent property。Virtual Romans的研究目標(biāo)是探索利用創(chuàng)意技術(shù)來提高人們對于第一世紀(jì)到第四世紀(jì)羅馬時期萊斯特市的理解潛力。這個項目開始于2008年。這個項目的第一步是在一個游戲環(huán)境（games environment）下，創(chuàng)建一個羅馬時期萊斯特市的虛擬模型。使用游戲環(huán)境（games environment）的原因是它能夠允許最大限度的使用的靈活性。之后，為了更加精確，研究人員通過進(jìn)一步的詳細(xì)咨詢University of Leicester Archaeological Services和Jewry Wall Museum，對模型進(jìn)修了修改和完善。最后，研究人員對模型進(jìn)行了全方位的開發(fā)。目前，這個項目正在進(jìn)行中[7]。由于創(chuàng)意計算擁有巨大的發(fā)展前景，也將成為必然的趨勢，因此，世界范圍內(nèi)的許多大學(xué)已經(jīng)開始設(shè)立創(chuàng)意計算專業(yè)，例如法爾茅斯大學(xué)（Falmouth University），考文垂大學(xué)(Coventry University)等，以期望能夠培養(yǎng)出更多的專業(yè)型人才，來促進(jìn)創(chuàng)意計算的發(fā)展。有關(guān)創(chuàng)意計算的許多國際性的雜志也應(yīng)運(yùn)而生，其中由英國德蒙福特大學(xué)（De Montfort University）技術(shù)系(Faculty of Technology)的楊洪戟教授主編的IJCrC(International Journal of Creative Computing)就是專門用于匯集創(chuàng)意思想的雜志。 現(xiàn)存問題創(chuàng)意計算（Creative Computing）的思想雖然已經(jīng)成形，但是關(guān)于創(chuàng)意計算各個方面的研究程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，存在很多問題，例如：l 創(chuàng)意計算都能夠解決哪些問題還沒有詳細(xì)的總結(jié)；l 如何選擇合適的學(xué)科和學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法研究程度還不夠；l 因?yàn)樯婕暗娇鐚W(xué)科（interdisciplinary），研究人員應(yīng)該如何挑選和組織研究程度還不夠；l 不同學(xué)術(shù)背景的研究人員應(yīng)該如何交流和合作研究程度還不夠；l 由于創(chuàng)意計算（Creative Computing）是一個新興的研究領(lǐng)域，所以，還沒有系統(tǒng)的，專門的研究方法來指導(dǎo)這一領(lǐng)域的研究。關(guān)于創(chuàng)意計算研究方法方面的問題又包括：1) 目前，在學(xué)術(shù)領(lǐng)域已經(jīng)存在的很多研究方法是否適合研究創(chuàng)意計算這一領(lǐng)域；2) 如果適合的話，哪些研究方法適合研究創(chuàng)意計算；3) 這些研究方法是否足夠研究創(chuàng)意計算；4) 因?yàn)?，每一個研究領(lǐng)域都有自己的方法論，而對于創(chuàng)意計算這個新興的研究領(lǐng)域來說，是否需要提出新的研究方法；5) 如果需要的話，如何提出新的適合的研究方法。以上這些問題都是需要考慮并且值得考慮的。 研究定位與意義 研究定位本文的研究定位于研究方法的研究。本文提出了一個研究方法，用于指導(dǎo)創(chuàng)意教育軟件設(shè)計方法的研究，這個研究的結(jié)果是融入了產(chǎn)品設(shè)計（Product Design）學(xué)科中的思想，理論或規(guī)律的教育軟件設(shè)計方法。 研究意義理論意義：對創(chuàng)意教育軟件設(shè)計方法研究方法的研究具有一定的補(bǔ)充和完善作用。實(shí)際意義：為創(chuàng)意計算應(yīng)用于教育軟件設(shè)計的研究提供了研究方法。促進(jìn)了創(chuàng)意教育軟件設(shè)計方法的研究。 研究目標(biāo)、內(nèi)容與方法 研究目標(biāo)本文的研究目標(biāo)是：提出一個研究方法，用于指導(dǎo)融入了產(chǎn)品設(shè)計學(xué)科中的思想，理論，規(guī)律或方法的教育軟件設(shè)計方法的研究。 研究內(nèi)容1) 教育軟件設(shè)計方法的創(chuàng)意方向研究，即對傳統(tǒng)教育軟件設(shè)計方法所存在的問題進(jìn)行研究；2) 在創(chuàng)意方向（即問題）的指引下，創(chuàng)意教育軟件設(shè)計方法的研究方法研究；3) 研究方法的應(yīng)用實(shí)例。圖1：研究內(nèi)容 研究方法本研究所使用的研究方法包括：1) 第二手資料研究法（Secondary Research）。第二手資料研究法（Secondary Research or Desk Research）是指：收集并分析第二手資料的研究方法。第二手資料是指已經(jīng)存在過的，已經(jīng)被研究過的資料[8]。之所以采用這種方法是因?yàn)榈诙仲Y料研究法能夠縮小并形成研究范圍，確定研究的重點(diǎn)；能夠發(fā)現(xiàn)研究問題并形成問題列表，從中提取出核心研究問題以便開展研究[9]。實(shí)施步驟為1，確定信息源；2，收集已存在的信息；3，如果需要的話，對數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化；3，分析數(shù)據(jù)；4，得出結(jié)論[10]；2) 案例研究法（Case Study）；案例研究法（Case Study）是指：通過對相關(guān)具體案例的收集，整理，分析之后，得出研究結(jié)論的研究方法[11]。之所以使用案例研究法是因?yàn)榘咐芯糠軌蛲ㄟ^對案例的分析，得出新的，相關(guān)的，之前沒有的信息[12]。案例研究法的步驟為：1，案例選擇；2，數(shù)據(jù)收集；3，數(shù)據(jù)分析；4，撰寫報告[13]；3) 調(diào)查研究法（Survey Research）；調(diào)查研究法（Survey Research）是指：熟悉了解客觀情況之后，通過采訪（Interviews）和調(diào)查問卷（Questionnaires）等技術(shù)直接獲取相關(guān)材料，并對這些材料進(jìn)行分析的研究方法。所收集的數(shù)據(jù)即第一手資料（Primary Data）[14]。之所以采用調(diào)查研究法的原因在于調(diào)查法能夠獲得從直接的觀察中難以獲得的資料。觀察法只能夠獲得正在進(jìn)行的事情的資料，而調(diào)查法能夠事后通過與當(dāng)事人的交流獲得事件的信息。而且，調(diào)查法不受空間的限制且十分高效，它能夠在短時間內(nèi)獲得大量的數(shù)據(jù)[15]。實(shí)施步驟為：1，取樣；2，問題設(shè)計；3，調(diào)查工具設(shè)計；4，實(shí)施（數(shù)據(jù)收集）；5，數(shù)據(jù)分析；6，結(jié)論[16]；4) 德爾菲研究法（Delphi Research）；德爾菲研究法（Delphi Research）是指：通過與專家組進(jìn)行討論，收集專家的意見與建議作為數(shù)據(jù)并分析的研究方法。專家采用匿名的方式發(fā)表意見，不互相發(fā)生聯(lián)系，不互相討論。每位專家只與調(diào)查者進(jìn)行討論。通過多輪的收集，整理，分析和修改，最后匯總出專家基本一致的看法[17]。之所以采用德爾菲研究法的原因在于因?yàn)槭腔趯＜乙庖?，所以研究結(jié)果較為可靠[18]。實(shí)施步驟為：1，組成專家小組；2，對專家提出問題與要求；3，專家提出意見；4，匯總專家意見，整理后，分發(fā)給各位專家，以便參考修改；5，收集修改意見，再次整理后，分發(fā)給各位專家，以便第二次參考修改（循環(huán)多次）；6，對最終的專家意見進(jìn)行整理分析；7，得出結(jié)論[19]；5) 對比研究法（Comparison）。對比研究法（Comparison）又稱：比較研究法，是指：通過將具有相同因素的不同物體之間進(jìn)行綜合比較，得出差異的研究方法。之所以采用對比研究法是因?yàn)槟軌蛲ㄟ^比較研究法比較直觀地找出差異，評價優(yōu)缺點(diǎn)[20]。實(shí)施步驟為：1，確定需要比較的問題；2，列出比較的內(nèi)容；3，解釋比較的內(nèi)容；4，得出結(jié)論[21]。第二章 理論基礎(chǔ) 現(xiàn)存一般研究方法 研究方法角度通過搜索關(guān)鍵字“研究方法”或“Research Methods”，本文總結(jié)了關(guān)于研究方法的三個角度：研究類型的角度（types of research），定性（qualitative）和定量（quantitative）的角度，自然科學(xué)研究（scientific research）和社會科學(xué)研究（social science research）的角度。本文所選取的角度是：自然科學(xué)研究（scientific research）和社會科學(xué)研究（social science research）角度。之所以選擇這個角度的原因在于創(chuàng)意計算跨學(xué)科（interdisciplinary）的特點(diǎn)。產(chǎn)品設(shè)計學(xué)和教育學(xué)都屬于社會科學(xué)研究（social science research），而軟件工程屬于自然科學(xué)研究（scientific research）。選取角度的目的是為了通過角度找到研究方法；找到研究方法的目的是為了研究用于創(chuàng)意計算的研究方法；創(chuàng)意計算的特點(diǎn)又是自然科學(xué)和社會科學(xué)這兩個學(xué)科的結(jié)合。因?yàn)榇嬖谶@樣的關(guān)聯(lián)性，以這兩個學(xué)科作為角度出發(fā)找出的研究方法，分析起來會更加清楚容易，有針對性。在從自然科學(xué)研究（scientific research）這個角度出發(fā)查找研究方法的過程中，搜索結(jié)果總是出現(xiàn)一個過程，如圖2：圖2：傳統(tǒng)自然科學(xué)研究法通過調(diào)查分析得知，圖2所示的是傳統(tǒng)的自然科學(xué)研究方法。而現(xiàn)在，傳統(tǒng)的自然科學(xué)研究方法已經(jīng)不足以滿足自然科學(xué)的發(fā)展了[22]。 研究方法樹狀圖從自然科學(xué)與社會科學(xué)的角度出發(fā)，普遍應(yīng)用的一般研究方法的總結(jié)如圖3：圖3：現(xiàn)存一般研究方法總結(jié) 創(chuàng)意理論 創(chuàng)意的定義創(chuàng)意（Creativity）是一種產(chǎn)出新的和有用的東西的能力?！靶隆笔侵冈瓌?chuàng)的（original）和意想不到（unexpected）的意思?！靶隆焙汀坝杏谩边@兩個特點(diǎn)缺一不可。創(chuàng)意的范圍非常廣泛，包括個人和社會水平的各個領(lǐng)域。在個人水平，創(chuàng)意能夠幫助人們解決生活中的問題；在社會水平，創(chuàng)意能夠產(chǎn)出特殊的成果[3]。創(chuàng)意存在兩種形式：PCreativity和HCreativity。PCreativity即“Psychology” Creativity是指對于提出一個想法（idea）或解決方案（solution）的這個人來說，這個想法或者解決方案是新的。HCreativity即“Historical” Creativity 是指一個想法或是解決方案，之前從來沒有被任何人想到過。由于HCreativity能夠使人類的知識向前發(fā)展，因此，人們更加重視HCreativity的研究與發(fā)展[23]。 創(chuàng)意的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意是一個非常主觀（subjective）的主題（topic），不同的人有不同的定義與看法。然而，Newell, Shaw and Simon提出了基于四個標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)意的定義。這四個標(biāo)準(zhǔn)（criterion），即：1) 對于單個人或是整個社會來說，解決方案（solution）必須是新的和有用的，兩者缺一不可；2) 創(chuàng)意的解決方案要求人們拒絕之前已經(jīng)接受過的想法（ideas）；3) 創(chuàng)意的解決方案是從強(qiáng)烈的動機(jī)（motivation）和持久的堅持（persistence）中得來的；4) 創(chuàng)意的解決方案是從闡明一個開始很模糊的問題中得來的[24]。以上四個標(biāo)準(zhǔn)仍然處于一個比較抽象的層次，難以應(yīng)用的具體的實(shí)踐當(dāng)中，因此，根據(jù)所需要的領(lǐng)域，需要一個更加精確的“創(chuàng)意”的定義。 產(chǎn)品設(shè)計理論 設(shè)計過程（Design Process）設(shè)計過程如表1[25]：表1： 設(shè)計過程第一階段準(zhǔn)備Preparation研究計劃Research Planning動機(jī) Motivation目標(biāo) Aim and objectives相關(guān)工作 Related Works設(shè)計限制和約束 Design Limitation and Restriction研究框架和主體定義Research Framework and Mainbody Definition項目管理Project Management：線形圖Linear，甘特圖Gantt，計劃評審技術(shù)PERT，價格CPM，方法論Methodology第二階段孵化Incubation數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析Data Collectionand Data Analysis文檔 Documentation調(diào)查問卷 Questionnaire面試 Interview觀察 Observation數(shù)據(jù)分析和綜合 Data Analysis and Synthesis第三階段啟發(fā)Illumination開發(fā)和評價Development and Evaluation設(shè)計研究和開發(fā)Design Research and Development：從概念Concepts，想法Ideas，素描Sketches，渲染Rendering和工程制圖Engineering Drawings到測試Testing，原型Prototype和實(shí)體模型的制作Mockup Making 設(shè)計評價和修改Design Evaluation and Modification第四階段驗(yàn)證Verification呈現(xiàn)和交流Presentationand Communication最后評價 Final Product Evaluation用戶手冊編寫 Users Manual Writing報告Reporting，呈現(xiàn)Presentation和交流Communication 互動矩陣（Interaction Matrix）在設(shè)計領(lǐng)域里，有兩種類型的互動矩陣：互動矩陣A（Interaction Matrix A）和互動矩陣B（Interaction Matrix B）?；泳仃嘇（Interaction Matrix A）的作用是：通過比較產(chǎn)品的每個元素（element）和自己以及其它元素，找出重要的關(guān)系（relationship）。應(yīng)用實(shí)例如表2：表2：Interaction Matrix AInteraction Matrix AElementsabcdl178。Totala+ll202bl+178。178。123cl178。+l213d178。l+112l Direct Interaction value：2178