八年級語文上冊 第七單元 第26課《古文二則》生于憂患死于安樂課件 （新版）語文版-文庫吧
2025-06-06 03:48 本頁面
【正文】 死于安樂 ” ，高度概括歷史上大量安樂亡國的事實加以說明。論證 “ 生于憂患 ” 是全文的重點。 本文在句式上有什么特點？ 本文列舉了六個歷史人物的事跡，用排比句式，每一個歷史人物的事跡只用一句話概括，這樣增強了語言的氣勢。 小結 ⒈ 詞性活用 苦、勞、餓、空乏、亂、動、忍都是形容詞或動詞的使動用法，翻譯時，要譯成 “ 使 ……” 固國不以山溪之險。 國恒亡。 行拂亂其所為。 入則無法家拂士 國 拂 ⒉ 一詞多義 國防 國家 不順 同 “ 弼 ” ，輔弼 ⒊ 通假字。 曾益其所不能。 衡于慮 入則無法家拂士 曾同 “ 增 ” ，增加 衡同 “ 橫 ” ，梗塞，指不順 拂同 “ 弼 ” ，輔弼 ⒋ 虛詞。 舜發(fā)于畎畝之中 故天將降大任于是人也 而死于安樂也 以天下之所順 所以動心忍性 從 給 在 憑 用來 于 以 ㈠ 文言文中有一些形容詞或動詞的使動用法，一般可譯為 “ 使（讓） ” +賓語 +動詞（形容詞）請照下面例子翻譯后面的句子。 例：必先苦其心志。 譯：使他的內(nèi)心痛苦。 ⒈ 勞其筋骨。 ⒉餓其體膚。 ⒊空乏其身。 ⒋行拂亂其所為。 ⒌所以動心忍性。 使他的筋骨勞累 使他受饑餓，以致肌膚消瘦 使他資財缺乏，受貧困之苦 使他所做的事顛倒錯亂 使他的心驚動，使他的性情堅韌起來 ㈡ “生于憂患，死于安樂。 ” 翻譯最準確的一項是（ ） ，在安全快樂中死去。 ，卻死在安樂幸福之中。 ，死在安逸享樂之中。 （能激勵人勤奮）使人生存發(fā)展，享受安樂使人萎靡死亡。 D整體把握 《 生于憂患，死于安樂 》 一章選自 《 孟子 告子下 》 ，文題是編者加的，恰好也概括了本章的中心意思 ——憂患激勵人奮起，使人生存發(fā)展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡，即逆境能成才。表明了孟子關于人才要在困難環(huán)境中磨煉造就的觀點。文章擺事實，講道理，舉例典型，觀點與材料緊密結合，說理透徹，令人信服。 《 生于憂患，死于安樂 》 在內(nèi)容上可分為三部分。第一部分 (1～ 2段 )說明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須在生活、思想、行為等方面經(jīng)受一番艱難甚至痛苦的磨練。第二部分 (3段 )從正反兩
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