四川省八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 短文二篇課件 新人教版-文庫(kù)吧
2025-06-06 03:32 本頁(yè)面
【正文】 峰入云仰視俯視清流見(jiàn)底 平視 兩岸石壁，五色交輝。視線思考探究 深入理解青林翠竹，四時(shí)俱備。四季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。 早晚時(shí)間時(shí)間思考探究 深入理解景物描寫方法：多種視角相結(jié)合仰視 ：高峰入云俯視 ：清流見(jiàn)底平視 ：兩岸石壁 ，五色交輝。 青林翠竹，四時(shí)俱備。（靜景）曉 霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動(dòng)）；夕 陽(yáng)欲頹（靜），沉鱗競(jìng)躍（動(dòng)）時(shí)間上：早晚結(jié)合：動(dòng)靜結(jié)合（形體、聲響方面 ）思考探究 深入理解品味賞析“ 曉霧將歇，猿鳥亂鳴 ” 描繪了怎樣的畫面？“ 亂 ” 字用的好不好？為什么？文中類似的詞語(yǔ)還有什么？ 清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，起伏的群山和青林翠竹中傳來(lái)猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。猿鳥亂鳴，渲染了山林中萬(wàn)物清晨醒來(lái)的歡欣熱鬧，為幽靜秀美的山川增添了勃勃生機(jī)?！皝y ”把猿鳥的動(dòng)作、聲音活動(dòng)的狀態(tài)準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái)。類似的詞語(yǔ)還有 ： “交 ”、 “將 ”、 “欲 ”、 “競(jìng) ”等。思想探究“ 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者 ” 隱含著什么感情？自謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有能欣賞這奇麗景色的了，但作者卻能從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的妙處，帶有自豪之感 ，也有與謝靈運(yùn) 比肩之意 。品析表達(dá) —— 感受文章的意境之美?帶著美去升華美。 概括文中景色之美，并思考作者是怎樣描繪秀美的山川景色的？高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。山水相映色彩配合晨昏變化動(dòng)靜結(jié)合仰視俯視平視視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)四季之景晨昏之景高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。一、總寫。 山川之美 古來(lái)共談。二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。三、總寫 抒懷理清課文結(jié)構(gòu)欲界之仙都 未復(fù)有能與其奇者晨昏之景答謝中書書 陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能 與 其奇者 。一、總起句，以感慨發(fā)端。先仰視 “高峰如云 ”，再俯瞰 “清流見(jiàn)底 ”，再平視 “兩岸石壁 ”、 “青林翠竹 ”。最后分 “曉 ”與 “夕 ”兩層來(lái)寫三、感慨自然之美景。結(jié)束全文 ,呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。 品味探究 作者怎樣描繪景物的？ 觀察角度 ：有 ，有 ； 時(shí)間跨度 ：有 ，有 ； 景物狀態(tài) ：有 ，有 ； 感官?zèng)_擊 ：有 ， 有
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