廣東省20xx屆中考語(yǔ)文滿(mǎn)分作文復(fù)習(xí) 第三部分 第五單元（學(xué)會(huì)抒情）課件-文庫(kù)吧
2025-06-05 17:48 本頁(yè)面
【正文】 式，往往顯得坦率真摯，樸質(zhì)誠(chéng)懇，很能打動(dòng)人心。古詩(shī)中像“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青”句便是直抒胸臆。現(xiàn)代文如 《 故都的秋 》 一文結(jié)尾寫(xiě)道： 秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。 這就是直接抒發(fā)對(duì)故都秋天的深深眷戀之情，表達(dá)自己低沉抑郁的感情。 三毛 《 永恒的母親 》 ，寫(xiě)于 1987年母親節(jié)。文末直接抒發(fā)對(duì)母親的感情： 但愿 …… 母親讀到我說(shuō)不出來(lái)的心聲。我想對(duì)母親說(shuō)：真正了解人生的人，是她；真正走過(guò)那么長(zhǎng)路的人，是她；真正經(jīng)歷過(guò)那么多滄桑、也全然用行為解釋了愛(ài)的人，也是她。在人生的旅途上，母親所賦予生命的深度和廣度，沒(méi)有一本哲學(xué)書(shū)籍能夠比她更周全。母親啊母親，我親愛(ài)的媽媽?zhuān)阋苍S還不明白自己的偉大，你也許還不知道在你女兒的眼中，在你子女的心里，你是源，是愛(ài)、是永恒。你也是我們終生追尋的道路、真理和生命 …… 直抒胸臆一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。節(jié)奏快而緊張，“我手寫(xiě)我心”，情感直露，真情切切，便于把握。 例如考生在題為 《 踮起腳尖 》 的敘事散文結(jié)尾處的直抒胸臆：母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去 …… 自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。 拉過(guò)被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著聲音不流露，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行！多少年了，多少個(gè)日日夜夜！每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片漆黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到生氣呢？朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖！父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是偉大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生最大的財(cái)富。踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘！ (借事抒情，直抒胸臆，借父母踮起腳尖為自己蓋好被子的動(dòng)作抒發(fā)感激之情。 ) 直接抒情最忌諱的是情感不到，卻為抒情而抒情；或是為了“拔高主題”而把原本應(yīng)該含蓄的情感直接顯露了出來(lái)，結(jié)果破壞了意境。這在我們的習(xí)作中都是非常常見(jiàn)的。所以，直接抒情應(yīng)水到渠成才好。 (二 )間接抒情。 相比之下，更常用的抒情手法是間接抒情。抒情這種手法的獨(dú)立性并不強(qiáng)，大多數(shù)時(shí)候，它只能依附于敘述、描寫(xiě)和議論。換而言之，“情”本來(lái)就是文章的一部分，代表作者的內(nèi)心感受、思想傾向的“情”，貫穿于文章的字里行間，滲透于敘事明理，寫(xiě)景狀物之中，原本就再自然不過(guò)了。這一特點(diǎn)，成就了間接抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強(qiáng)的特點(diǎn)；也令它的運(yùn)用范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于直接抒情，效果也自然得多。 間接抒情一般可以通過(guò)借事抒情、描寫(xiě)抒情、議論抒情來(lái)實(shí)現(xiàn)。 。 這實(shí)際上是寓情于事，“用充滿(mǎn)感情的主基調(diào)進(jìn)行敘述”。借敘事抒情，敘事是手段，不必追求事件的完整過(guò)程，將濃郁的情感融于敘述之中是要點(diǎn)，故選好生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)作為情感的凝聚點(diǎn)，著力用情就非常重要。 如朱自清的 《 背影 》 ，寫(xiě)父親買(mǎi)橘子的細(xì)節(jié)，就情真意切，感人至深。 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 《 背影 》 ，在平靜樸實(shí)的“送行”前后、“買(mǎi)橘”過(guò)程中，幾次自然流淌的淚水背后，隱含著重得化不開(kāi)的父子深情。再如賈平凹的 《 哭姨娘 》 ，回憶了姨娘與自己的一段患難生活： 記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開(kāi)鍋了，你從外邊借回一元錢(qián)，買(mǎi)了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說(shuō)你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。姨娘，我那時(shí)真傻，還以為是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來(lái)在廚房里，卻見(jiàn)你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起來(lái)，你卻笑了，說(shuō)我懂事，讓我以后長(zhǎng)大有錢(qián)了，再給你買(mǎi)多多的豆腐吃?？傻浆F(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給你買(mǎi)了吃，你卻死了。 (“ 吃豆腐與吃野菜”事小，看來(lái)平常，卻不露聲色地將深情傾注在了敘述中。 ) 敘事抒情最要緊的是選什么事和怎么敘事。選取讓作者動(dòng)情的事才有真情迸發(fā)的可能。敘述到哪里是最合適的抒情點(diǎn)？只要情感到了不可抑制，自然地表露出來(lái)，這就是最佳的點(diǎn)了 —— 過(guò)前或過(guò)后，都會(huì)令“火候欠佳”。 。 常用于描寫(xiě)人物，尤其是描寫(xiě)景物時(shí)，把感情傾注并融會(huì)在描寫(xiě)之中，借景抒情 (寓情于景 )、景情交融。 這種方式在古詩(shī)詞中用得特別多，像特別著名的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，就是典型的描寫(xiě)抒情。十種平淡無(wú)奇的景物，綴連成一幅深秋僻靜的村野圖景，圖上是一位“斷腸人”。通過(guò)“寓情于景”，最后“情景交融”，展現(xiàn)出旅人無(wú)盡的愁思。 (1)借景抒情 (寓情于景 )，情景交融。特點(diǎn)是寫(xiě)景與抒情相結(jié)合，寓情于景，情景交融；寫(xiě)景，總不是單純地描摹景物，而總是或濃或淡地抒寫(xiě)情感。像松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、明月、落日、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等都是常用來(lái)寄托特定情感的特定景物。 文學(xué)作品在表情達(dá)意時(shí)，為了營(yíng)造濃濃的意境，能不“刺破”最好。我們來(lái)看孫犁先生 《 蘆花蕩 》 中的兩段景
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